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2023年11月17日～11月28日在新加坡南洋理工學院進行了為期11天的關於辦學理念和教學模式的學習。在這些日子當中，不僅感受到了新加坡優美的自然環境、多彩的民族文化、繁榮的商業經濟，更深深的陶醉於新加坡南洋理工學院超前的教學理念、完美的教學設施、先進的教學裝置、雄厚的師資力量、規範的教學管理……
新加坡南洋理工學院成立於2023年，是新加坡五所國立理工學院之一，同時也是亞太十大理工學院之一，學院有七個學系，1萬5千多名學生，1300名教職工。短短的十幾天的學習與交流，受益匪淺，現將學習考察的心得總結如下：
一、超前的教學理念
南洋理工有著超前的教育理念，特別是教學工廠、「無界化」校園、經驗積累與分享等。
即在學校的教學環境中營造實際的企業環境，通過企業專案和研發專案（「專案教學」即學生自入學起，便參與由教師指導的科研專案，把所學的知識運用到實際專案中，培養學生的實踐技能和創新能力。）使學生能將所學到知識和技能應用於實踐，並在實踐中加以創新，是一種以學院為本位的學校教學、企業實習與企業專案的有機結合。這種教學理念的實施給學生以真實的學習和訓練，使畢業生能夠盡快適應實際工作崗位的需求，縮短了現代企業人才需求與職業學校教學的距離，使理論教學與實踐教學有機結合，達到培養學生的實踐能力、提高學生職業素質的目的。
建築無界化，語言無界化，教學無界化，專案無界化，使得不同學系間的教職員與學生通過聯合工程專案及學系間教學活動進行交流，促進教學資源獲得充分的利用，促進學院教職員間、團隊精神和跨系級工程專案的開發。從而強化師生們的專業能力，為師生提供更多綜合科技創新與應用的機會，增加學院的靈活度與反應能力。無界化將七個學系的「科技園」這一平台的優質資源整合起來，通力合作，共同研究，聯合公關，形成最佳合力，打造學院品牌。
它包括理念的分享，技術的分享和成果的分享。科技成果與經驗分享是學院將開發的先進專案和先進課題設計成果加以保留，存放於公共資料庫，便於師生借鑑、學習，共同分享。每個人的科技成果與經驗都是學院的公共資源，分享每乙個人的經驗，擴充了學院的資源。
二、重視專業開發
南洋理工學院非常重視專業開發，不斷根據國家經濟發展和企業需求的變化開發新的專業。但在專業開發過程中，論證之嚴謹，準備之充分，值得我們學習。
一般乙個新的專業設立，需要1～2年的時間，先要從社會經濟發展需求、企業需求和學生學習志向與需求三個方面進行需求分析,在此基礎上成立專業籌備小組, 專業籌備小組的任務是由專業負責經理和籌備小組提呈新專業建議，確定畢業生的專業知識和技能水平要求，設計專業教學結構等。在整個開發程式中需要嚴格把關的是提呈批准，它是由南洋理工學院學術委員會從學術管理角度檢討及批准新專業計畫及專業內容修改建議和專業諮詢委員會，成員來自企業，學院與企業，針對新專業課程計畫或課程修改建議提供諮詢意見，並對有關的建議給予認可，然後報呈學院批准,委任學科協調講師來確定培訓目標、進行教師培訓、準備教材、採購教學裝置,進行各項教學準備,方能開展教學。最後,在學生、教師和企業反饋的基礎上,持續進行課程改進。
三、規範的教學管理
學院通過了iso9001認證，管理程式規範、嚴格，各項教學準備工作都有規定的流程，要求細緻明確，設有學科督導、協調講師、輔導講師。同時在對學生的教學組織又具有一定的靈活性，如專業課程階段的「雙軌制」、學分制等。
學院辦學定位準確，一是緊緊圍繞國家經濟發展需要，服務於企業和學生。林院長在談到辦學定位時講到：「為國家經濟發展服務，方向要對，要超前」。
他們在辦學使命中提到：「竭盡所能，為學員們提供優質的教育與培訓課程，為全心全意的未來生活與就業作好準備，使他們在畢業後能為新加坡的科技、經濟及社會發展作出貢獻。」 二是根據物件的不同在定位上也有不同層次上的要求，學院提供的課程貼近工業需求，能應對工業的轉變，並提供實際並且有用的訓練。
專業教師必須要有在企業工作3—5年的經驗。即使是南洋理工學院的優秀畢業生在國外大學深造後回來，也不能馬上任教，必須先在學院內的研發中心搞專案開發。另外，專業教師在5年內必須回到工廠實習2—3個月，了解工業界的最新發展。
該校校內實踐教學基地裝置設施先進，教學做一體化開展專案教學，培養學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力，學生動手能力強，深受企業信任。南洋理工學院實踐教學均以24人為一班組織教學，保證學生兩人一台實驗裝置，一次實驗課時一般在3小時左右，這就保證了學生有較為充足的訓練時間和足夠的動手操作機會。實驗室之間以透明玻璃隔斷，便於教師在教學過程中監控學生，也便於各級教學管理人員隨時能夠監控實踐教學指導教師的工作情況。
校園管理系統完善，學生聽課、教師上課全部刷卡進入，既方便了考核也利於現場的管理，對於校園裝置的使用和管理全部用系統進行協調，減少錯誤率，節約人力成本。
四、處處體現以人為本
從學校的建築、學校的設施、學校的管理機構、對學生的態度等等方面，真真正體現了以人為本，服務學生的理念。
校園所有的建築被有蓋走廊連成一體（學校建於山坡上，東西落差有兩層樓高），無論你身在何處都能順利到達目的地，不用受日曬雨淋之苦。
學院內任何地方均可免費無線上網；在教室外面的走廊安裝著膝上型電腦臺，讓在教室外面等待的學生可以方便的使用電腦；老師辦公室的外面有為等待老師的學生提供休息桌椅；學校內的各種指示標識清晰簡潔明瞭等等，無不體現學院以人為本的理念。
教職工尊重學生，當作**對待，為學生配備個人導師；明確提出學生不是產品，而是產品的載體。學院的為學生服務的管理機構健全，如學生事務部，實習與就業中心、註冊部、考試部。
學院注重教師的發展，珍惜人力資源，除根據學院的發展提供教師的培訓外，還可根據教師個人的需要提供教師培訓，被稱為「雙向職員培訓哲學」，以留住好的師資。
五、重視教師的實際工作能力和企業合作
南洋理工並不盲目追求名牌大學畢業和高學歷，只要求是本科以上學歷、五年以上工作經驗，而且是專業對口。但要求教師既有從事專案開發的能力，又有教學經驗，是真正的「雙師型」教師。每年還要有20%的教師不上課，專門承擔企業專案開發；培養教師的研發能力和新專業開設需教師轉型等都被看作是個人所必須具備的基本能力，鼓勵教師自我提公升。
在工業專案和應用科研專案的專能開發中,重視和加強校企合作。南洋理工學院與新加坡300多家大中型企業有著密切聯絡,企業為學校提供先進裝置、研發資金和實習崗位,供學校教學、研發和培養人才;學校為企業提供專業人才、解決技術難題或設計開發專案和產品,實現了學校和企業的雙贏。如:
摩托羅拉的機殼設計;與航運合作,製作導航訊號系統;與地鐵站合作,為新加坡的地鐵設計收費系統;與醫院合作,製作高**人造頭顱模型等的合作。這種校企間的緊密合作使得教師的知識和技能不斷更新,真正做到「用最新的技術培養今天的學生為未來服務」。
2周學習考察的時間是短暫的，在很多方面還沒有詳盡的了解。我們在很多方面跟他們有很大差距，如沒有充足的經費、先進的教學設施等，但其辦學的理念與精神我們可以學習借鑑的，也相信我們國家的職業教育會有很好的發展。
2008-12-4
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