小學科學創新實驗方案

—物體沉浮的規律

平常心【實驗目標】

1、讓學生知道物體的沉浮與自身的質量和體積都有關。

2、讓學生知道不同材料構成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉；如果質量相同，體積小的物體容易沉。

【實驗器材】

同體積不同質量的鐵（39g）、塑料(4 g）、木頭(3.5 g）；同質量不同體積的鐵塊(18 g）、塑料(18 g）、木塊(18 g）；水；水槽乙個。

【實驗原理】

本課是人教版五年級下冊「沉與浮」單元中的第二課，原課題是《沉浮與什麼因素有關》。為了使學生認識物體在水中的沉浮與它們的輕重、大小有關，我設計了這個實驗活動：「物體的沉浮規律。

」學生在第一課「物體在水中是沉還是浮」的學習中，知道了有的物體在水裡上浮，有的下沉；還知道了，同種材料構成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小沒有關係。但是，根據經驗，學生仍然會認為物體的沉浮會與它們的輕重和體積有關。這裡面有著怎樣的關係？

怎樣幫助學生梳理清楚其中的關係呢？於是，我設計了用不同材料的物體，通過變數控制來探索其中的秘密，即提供一組同體積不同質量的物體和一組同質量不同體積的物體。**出影響沉浮的因素，得到有關物體沉浮的規律。

即不同材料的物體，在體積相同的情況下，重的易沉，輕的易浮；在質量相同的情況下，體積小的易沉，體積大的易浮。學生對物體沉浮的有關認識經歷了「發現——否定——在否定——在發現」這樣乙個不斷衝突、不斷修正的過程。

【實驗創新點】

１、向學生提供自備材料，幫助學生通過實驗，**出物體的沉浮與它們的質量和體積的關係。

2、引導學生運用變數控制的研究方法，理解質量與體積對沉浮的影響。學生對物體質量、體積與沉浮的關係有了更進一步的認識，科學概念有了更深入的發展。

3、實驗器材，易找易尋、易操作，還可重複使用，而且實驗效果明顯。

【實驗步驟】

１、把體積相同，質量不同木頭、塑料、鐵按輕重順序排列推測沉浮並說明理由。

2、按輕重順序依次放入水中，觀察記錄。

3、討論、概括實驗結論。

4、把質量相同，體積不同的木塊、塑料塊、鐵塊按體積大小順序排列，推測沉浮並說明理由。

5、按體積大小順序依次放入水中，觀察記錄。

6、討論、概括實驗結論。

【實驗記錄單】