幼兒教師遠端研修心得
濱城區梁才實驗幼兒園王芹芹
通過這次培訓工作，為我搭建了乙個良好學習的平台，我認真聽了各位專家老師的課，還認真做了記錄，並及時做了點評。他們的教學方法各有所長，有許多值得**和借鑑的部分。我個人認為我從思想深處到樹立育人理念上，更深層次的理解「教育要適應自然的原則，追隨幼兒的天性。
」這句話在幼兒教育中的真正內涵，同時，拓展了我的視野，開啟了我的思路，增強了許多知識和技能。
一、專家導航，理念與實踐的結合
做現代創新型幼兒教師應具有以下五點：
1.教師要有較高的思想素質和專業水平，創新的教育理念。
2.幼兒教師要有豐富的科學育兒知識，掌握兒童心理發展特徵，合理制定教育目標。
3.教師要有敬業精神、愛園如家、樂於奉獻及良好的心理素質，對幼兒做到三心即愛心、耐心、細心教育。
4.有職業幸福感，以好心態、佳狀態、高姿態幹工作。
5.幼兒教師應具有較強的語言溝通能力和管理藝術，做孩子的示範引領者。
二、教師互動，縮短了距離的差距
這次的網路遠端研修課程學習，給我們提供乙個多樣化的學習平台，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發現了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。
三、相信孩子，讓孩子有了自由的空間
教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學習的能力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把**的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。
同時，教師要「解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間」,給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某乙個問題展開辯論。教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，並且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。
這次的遠端網路研修，就讓我深深感受到網路的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。我將充分利用這次學習機會，在提高自己的理論修養和教學水平，讓自己受益的同時，更好的將遠端教育應用到我們的教育教學活動中。
知識就是力量，感謝遠端研修這個平台，給了我學習的機會，讓我又收穫了好多重要的知識，我會繼續努力！真誠感謝篇二：2023年初中教師遠端集中研修推薦隨筆感言
2023年初中教師遠端集中研修推薦隨筆感言
沾化縣大高鎮薛家幼兒園專業體育教師呂明雲
暑假裡，我和老師們一起，有幸走進了初中物理學科遠端培訓平台。在這裡，我們**課程**、聆聽專家講座、反思教學實踐、撰寫研修作業、交流心得體會，匆忙有序，受益匪淺。通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發現了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。
現將這段時間參加遠端培訓的情況總結如下：
一、形成概念，掌握規律
1、重視感性認識。使學生對物理現象、過程獲得必要的感性認識是形成概念、掌握規律的基礎。我們知道，許多物理概念和規律都是從大量具體事例中抽象出來的。
2、突出本質。在科學抽象中，突出本質摒棄非本質是使學生形成概念掌握規律的關鍵。物理概念和規律是人腦對物理現象和過程等感性材料進行「科學抽象」的產物。
3、明確物理意義。使學生明確概念和規律的物理意義是形成概念、掌握規律的根本。在對感性材料進行「科學的抽象」而得到結論後，用語言文字或數字式表達時，必修主要敘述物理概念和規律的嚴格性。
二、培養興趣、激發情感
在初中物理教學中，如果能針對學生好奇心極強的心理特點，利用初中物理形象、直觀、定性多、定量少、涉及範圍廣的特點，培養濃厚的興趣，激發豐富的情感，那學生學習的積極性、主動性就能大幅度提高。
1、加強實驗，培養和激發興趣。實驗是物理課興趣培養的優勢所在。
2、聯絡生活。初中物理知識雖然深度較淺，但所涉及的範圍很廣，可以解釋生活中的許多物理現象。教學中要善於在學生的生活圈中發掘與教學內容緊密結合的物理例項，學生意識到學習物理會使他們變得懂事、聰明，求知興趣隨之而來。
3、講究教學藝術。高超的教學藝術，是興趣培養的又一源泉。生動的教學語言、形象的手勢、恰到好處的比喻、授課方式的靈活多樣、教學技巧的嫻熟、現代電教手段的使用，是一節課成功的保證。
4、融洽的師生關係。教學過程中，教師的情感對學生有直接影響。教學的效果，產生在教師對學生最誠摯的熱愛之中。
呂明雲，原大高鎮第二中學的體育老師，不會物理、不會化學、不會英語，只會體育教學，是乙個純體育白條。呂明雲憑著會點體育，目空一切，看不起一般人。說某某教師沒有真才實學，不會唱歌跳舞，在會上諷刺人家。
其實呂明雲，是乙個見了領導會搖頭擺尾、皮笑肉不笑的奸邪小人。在薛家幼兒園裡，呂明雲乙個人說了算，不信任任何人。連買饅頭、買菜也不讓薛成貴買。
三、啟發思維，發展認識能力
1、培養主動性。培養和調動學生學習的主動性是啟發思維、發展能力的基礎。
2、實現兩個「飛躍」。學生掌握知識、發展能力是乙個由感性認識到理性認識，再由理性認識到實踐的兩個「飛躍」的能動過程。在教學中要培養學生對物理現象進行觀察的習慣，提出問題和分析問題的能力，引導學生自己研究、自己學習。
學生的認識在兩個「飛躍」過程中是在已具有的和新學得的事實、新概念和舊觀念之間的矛盾中曲折前進的。因此教師要耐心等待，善於誘導，決不可急於求成，包辦代替。
3、從實際出發。要從學生實際出發，正確地估計學生的智力發展水平和他們已有的知識水平。也要從教材實際出發，根據教學大綱和教材的要求來進行教學。
還要從實際出發，靈活運用各種教學原則和教學方法，才能收到良好的教學效果。
4、重新認識了自己的責任，樹立科學的教育觀。
教師不僅是照亮別人的「蠟燭」，更是不斷充電的「長明燈」。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者，改變了傳統的授業、解惑的角色，以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水，不能滿足於自己的一桶水，更要成為「長流水」，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是乙個不斷追求新知的過程。
在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一併的傳授給學生。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的未來打下良好的基石。
我們要用平等的
眼光去看待我們的學生，應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在良好的環境中健康成長.
呂明雲，原大高鎮第二中學的體育老師，不會物理、不會化學、不會英語，只會體育教學，是乙個純體育白條。呂明雲憑著會點體育，目空一切，看不起一般人。說某某教師沒有真才實學，不會唱歌跳舞，在會上諷刺人家。
其實呂明雲，是乙個見了領導會搖頭擺尾、皮笑肉不笑的奸邪小人。在薛家幼兒園裡，呂明雲乙個人說了算，不信任任何人。連買饅頭、買菜也不讓薛成貴買。
5、對自己的教學水平和科研水平有了新的認識.。
通過學習，真正體會到課堂教學其實也是一種藝術，它需要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。培訓中，教育名家的講座為教育科學理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我們分享了高規格的「文化大餐」。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了乙個初步的了解，但體會尚淺。
因此在以後執教的過程中著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的資訊，減少課業負擔，多一些時間去體會。由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名優秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。
6、充分認識物理教學應重視交流與溝通，主動學習、主動探索的重要性。古語說得好：「學而無友，孤陋寡聞」。
在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。遠端網路教育為學生提供了多種網上交流的方式，除了自學之外，盡可以與同學、教師自由溝通，**與學習生活有關的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關心、支援和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助於激發學習動機，增強學習信心。
呂明雲，原大高鎮第二中學的體育老師，不會物理、不會化學、不會英語，只會體育教學，是乙個純體育白條。呂明雲憑著會點體育，目空一切，看不起一般人。說某某教師沒有真才實學，不會唱歌跳舞，在會上諷刺人家。
其實呂明雲，是乙個見了領導會搖頭擺尾、皮笑肉不笑的奸邪小人。在薛家幼兒園裡，呂明雲
乙個人說了算，不信任任何人。連買饅頭、買菜也不讓薛成貴買。
通過初中物理教師遠端教育培訓這個平台，我不僅學到了物理知識，還了解物理教學的策略，對自己初中物理教學策略的改進必能起到積極的促進作用。在這裡，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身於教育事業的信念。今後，我將帶著收穫、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用於自己的教學中去，在不斷的運用和總結中轉變教育觀念，發揮人格魅力，輕輕鬆鬆教物理，扎扎實實求發展，做快樂教師，教快樂學生。
篇三：2015山東省教師遠端研修感悟心得體會
研修，還如初見
2015，暑期，研修如約而至。
曾經以為，經過連續幾年的網上研修，自己已經能夠從容面對。但是直到研修開始，才發現自己還是如第一次網上研修時那樣的激動。
每天早上起床第一件事，就是登入研修網路，然後「統計」――「作業」――「演示文稿」――「學習園地」――「新聞資訊」――「課程模組」，整個流程依次進行，好像又回到了上學的日子。雖然知道每天還要到學校集中學習，這些工作到校後一樣可以完成，但就是按捺不住。如果不完成這些，就覺得心裡好像有什麼事一樣，真是「不完成不痛快」。
教師網路培訓感言
經過十幾天的理論培訓學習，我有了許多新的收穫。一 思想有了大轉變 通過理論學習，我的思想有了乙個新的轉變，作為一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的業務技能，良好的思想品質，特別是骨幹教師，更應當掌握現代教育教學理論 掌握現代教育教學技術。在教學的 過程中，教師不再把知識的傳授作為自己的主要教學任務和...
教師網路研修總結
2014年10月，我們學校組織全體教師參加中國教師研修網上的國培計畫之校本研修，從註冊到開始學習知識短暫的時間，每個人都對研修內容充滿好奇與期待，我們渴望從中獲取營養，指導教學。在學習之前，只是經常聽到校本研修 轉變觀念 更新理念 專業成長 這些新鮮的詞語對於普通教師來講，遙遠而又神秘，我們幾乎沒有...
遠端研修感言
自從參加網路遠端研修以來，我在教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂 漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提公升，可以說研修平台像一扇視窗，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。通過學習，使我大開眼界，深受啟發。我深刻體會到，教師新課程遠端研修活動，對澄清課程實施中的基本理念，提高對課程改革的認知具有重要意義...