小學教育專業本科培養方案
undergraduate program for specialty in education of primary school
一、培養目標與規格
（一）培養目標
本專業培養德、智、體、美全面發展，能適應小學教育改革與發展需要，具有較為深厚的小學教育專業知識和紮實的專業基本技能，從事小學學科教學及管理工作的創新型專業化人才。
（二）培養規格
1．具有正確的政治信仰，堅持四項基本原則；熱愛小學教育事業；能樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀；具有高尚的人格、良好的教師職業道德和求實創新精神。
2．具有現代化教育理念，掌握基本的教育理論專業知識，具備從事小學教學、研究與管理的專業能力，熟悉小學各學科課程標準及小學教育改革的動向；具有較強的專業發展意願和專業發展能力。
3．熟悉小學生身心發展特點， 具備尊重、信任、關愛小學生身心發展的情感與信念，具有良好的人文素養、健康的審美觀和一定的藝術素養。
4．掌握所修專業方向課程的基礎知識、基本技能和基本理論，了解所修專業的發展方向和前沿成果、教育改革的實際狀況和發展趨勢。
5．掌握一門外國語，能夠閱讀本專業的外文書刊。
6．熟悉我國的教育方針、政策和法規。
7．具有健康的體魄、良好的心理素質和身心保健的知識和能力，具有良好的生活習慣、意志品質和較強的適應力。
二、修業年限、計畫總學時、學分及授予學位
本專業標準學制為四年，學校實行學分制下的彈性學制，允許學生在3～6年內修滿學分。計畫總學時為2500學時，總學分為164學分。學生修完規定課程，修滿規定學分，准予畢業。
符合學位授予條件，經校學位委員會審核通過，可授予教育學學士學位。
三、主要課程
教育學原理、中外教育史、發展心理學、教育心理學、課程與教學論、教育科學研究方法、小學語文課程與教學論、小學數學課程與教學論、小學英語課程與教學論、小學科學課程與教學論、小學藝術課程與教學論、小學**基礎課程、小學美術基礎課程、教育管理學課堂教學與管理、小學班主任工作。
四、主要實踐性教學環節（含主要專業實驗）
包括專業實習實訓、畢業**、校內勞動實踐、實踐創新能力訓練、專業社會實踐活動等。
五、課程的學時、學分及學期安排（見表1）
六、專業課程設定（見表2）
七、各類課程的學時、學分統計（見表3）
表1：課程的學時、學分及學期安排
選課指導：
1．本專業本科生必須修滿通識教育課程中公共基礎課模組的所有課程，共計41學分。
2．本專業本科生必須修滿至少10學分的通識核心課程，在人文科學、社會科學、自然科學、藝術鑑賞、創新與領導力培養等五個模組中，至少在每個領域選修2學分。
3．本專業本科生必須修滿20學分的學科基礎課程和48學分的專業核心課程，總計68學分的專業教育課程。
4．本專業學生應在學術方向課程、專業應用課程和特殊需求課程中至少應修滿24學分的分類教育課程，其中帶「*」者為限定選修課程，小學教育專業學生必須選修14學分的應用創新類課程。
5．實踐課程為必修，共計21學分。
寧波大學小學教育專業本科生培養方案
一 培養目標 本專業培養德 智 體 美全面發展，能適應小學教育改革與發展需要，具有現代教育觀念和可持續發展能力的創新型人才，並能從事一定教育科研工作的具有本科學歷的小學教育工作者。二 培養基本規格要求 1 具有正確的政治信仰，堅持四項基本原則 熱愛小學教育事業 能樹立科學的世界觀 人生觀和價值觀 具...
化學教育專業培養方案
化學教育 2012級化學教育專業培養方案 本科生培養方案是高校教育思想和辦學理念的集中體現，是實現人才培養目標 培養規格的具體方案，也是教學管理的重要依據。2012級本科生培養方案是在推進素質教育 完善學分制 改革教師教育培養模式的背景下修訂的。一 培養目標 無二 修讀要求 無三 主要課程 無四 畢...
學前教育專業培養方案
學前教育專業培養方案 三年制 一 培養目標 本專業培養本專業培養掌握學前教育的基礎理論 基本知識和基本技能，具有良好的職業道德素質，掌握學前教育專業基礎知識 基本理論和基本技能的學前教育師資，具有初步的從事學前教育科研 教學和管理工作能力，能在各種早期兒童教育機構 教育行政與教育科研部門以及兒童教育...