汶南鎮公家莊聯小
小學生行為習慣養成教育總結
俗話說：「嫩枝容易彎也容易直.」這就說明加強小學生良好習慣的養成教育是非常重要的，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。
也正如現代著名教育家葉聖陶先生所說：「教育是什麼，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。」
我校非常重視學生的日常行為規範的養成教育，積極開展各種行為習慣的養成教育，經過乙個學期的努力，我校學生在日常行為習慣的養成方面有了很大的提高,現總結如下:
一、指導思想：
1、良好行為習慣的養成關鍵是養成教育，養成教育須遵循「從他律到自律」這一規則。
2、良好行為習慣的養成，應落到實處，從細微處入手，通過訓練養成，應加強訓練，形成指導與主體意識相結合。
3、良好行為習慣的養成，要持之以恆，常抓不懈，不是一蹴而就的，要在實踐中體驗，在活動中感受。
二、具體做法：
1、明確意義，激發動機。
給學生講明養成習慣的重要性，讓他們學會自我教育。 在自我教育活動過程中培養能力，我校充分利用班隊會、板報等形式，不斷提高學生的自我教育能力。
同時，要全體老師明確要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立「行為規範教育我有乙份」的觀念，形成「人人關心養成教育，重抓養成教育」的氛圍。
2、加強學習,深刻理解
學生首先要知道校紀校規,懂得小學生應該遵守哪些守則和哪些行為規範,這樣,他們在校的學習生活才能正常, 因此,我校要求各班學生學習《小學生守則》,《小學生行為規範》和學校制定的《行為習慣雙十條》,利用晨會,班隊會有計畫,有系統地幫助學生學習理解.
3、制定計畫，確定目標
根據學生年齡結構，心理特點，我校確定學生行為習慣養成目標和訓練的內容以及重點訓練的三大方面：文明禮儀行為習慣養成目標、衛生習慣養成目標和學習習慣養成目標。
4、建章立制，規範言行。
良好的行為規範養成不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恆的態度來完成。因此,我校以班級為單位建立機制,人人配合,形成制度,齊抓共管.
(1) 建立學生文明行為制度：每天由紀律班長對學生行為進行考核，做好記錄，使學生的行為表現處於集體的共同監督下，使學生能較自覺地遵守規範。
(2)建立值日制度：由衛生班長嚴格負責，負責好學生的衛生表現，及時做好記錄，一周做好總結反饋，真正從細小處入手，把衛生行為習慣落到實處。
(3)建立學習習慣養成制度：由小班長做好早讀和中午課外閱讀管理工作,建立表揚和懲罰制度，讓班級學生真正養成自主學習的好習慣.
5、嚴格訓練,矯正強化
行為習慣養成教育必須」曉之以理,動之以情,導之以引，」做到嚴格訓練,我們主要採取以下做法:①讓學生在活動中感受,體驗②在學校生活中加強訓練,要求學生在校生活規範化,科學化,有序化,如要求學生怎樣文明就餐等.③及時反饋,矯正強化學生行為習慣的養成,我們做到及時表揚,鼓勵,使其產生強化作用,對還存在的不良行為及時指出,循循善誘,及時改正.
6、落實活動,立竿見影
「貼近實際,貼近生活,貼近未成年人」是小學生思想教育應遵循的原則,小學生以形象思維為主,喜愛活動,學校組織多項集體活動,調動學生參與,在活動中培養關心集體,團結協作和集體榮譽感,組織班隊會活動,年級田徑接力賽,小型運動會,班級故事會,作業評展等多種形式的集體活動.通過這些深入淺出的活動載體,讓學生參與其中,這樣更具有吸引力和感染力,使教育起到立竿見影的效果.
7、雙向配合,形成合力
學生良好習慣的養成如果單靠學校教育難以收到滿意的效果,因為學生主要的活動範圍是學校和家庭,所以學校教育要與家庭教育有機地結合起來,隨時和家長取得聯絡,做好家長工作,要求家長在家裡也要對學生進行良好行為習慣的培養,把家庭教育列入到學校教育的軌道上,使學校和家長達成共識,成為學校教育的得力助手,共同促進學生良好行為習慣的養成,
8、檢查評比,及時反饋
為了強化我校行為習慣的養成教育,真正做好做實這項工作,我校採取日檢查,周評比制度.其中日檢查是基礎管理,周評比是及時反饋,以檢查為基礎,一周一小迴圈,一月一總評,形成「教育—管理—反饋—再教育」的工作模式.使學生的行為習慣最終達到規範要求.
總之，在全體師生的共同努力下，我校每個學生都能根據訓練目標自覺完成訓練，這學期和上學期相比，學生各方面的習慣明顯好轉， 行為習慣的養成教育取得了一定成績；並且，無論是老師，還是家長，都能夠在思想上形成共識，清楚的知道良好行為習慣的養成，對學生今後自身發展的重要性。同時，也深知養成教育是乙個長期的工程，一定要堅持做下去，不斷地發現，不斷地改進。今後，在做這方面的工作更要注意積累，從小事做起，以豐富多彩的活動為載體，齊抓共管，常抓不懈，持之以恆，不斷提高工作的能力和水平，力爭把我校的養成教育做得更好。
公家莊聯小
2023年2月
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