一、學校基本情況：
我校一貫注重師資的培訓，一批批教師成長起來，近兩年來我校向區直小學和教研機構輸送了大批的中青年骨幹教師和領導幹部.文昌中心小學有著一支朝氣蓬勃、充滿活力的年輕的教師隊伍，我校的青年教師學歷高，觀念新，整體素質好，專業發展的潛力雄厚，但是總體上缺乏教學經驗，成熟型教師和創新型教師為數不多。因此我校長始終堅持以新教育理念為指導，以課程改革實驗探索為重點，以促進師生共同發展為目的，進一步推進校本培訓與校本教研工作逐步走上科學化、規範化、法制化軌道。
確立「三個相信」的研訓指導思想：相信每個教師都有提高自身的願望，相信每個教師都有提高自身的潛能，相信每個教師都能在原有基礎上取得多方面的成功。
本學期我校採取的校本培訓的具體方式及內容如下幾方面：
1、在全體教師中有一批師德高尚、敬業樂教、好學求進、業績顯著的教師，以他（她）們為榜樣帶動與推進校本培訓。
2、學校黨支部組織開展的保持共產黨員先進性教育，黨員先鋒模範作用的發揮更是做好校本培訓工作的重要保證。
3、有區、教育辦領導與專家一貫對我校的關心和指導是做好校本培訓的基礎。
4、現代教學裝置、設施的添置到位，為校本培訓創造了優越的條件。
二、校本培訓目標：
1、讓「人人都能成才，使每個人都能主動找到適合自己發展平台」的辦學理念成為每位教師謀求自身發展的自覺行動。
2、通過校本培訓使每位教師在專業發展上都有長足的進步，形成學習型、研究型的工作方式。
3、建設一支師德高尚、基本功紮實、具有較豐富的理論素養、較高的專業能力和求索精神的教師隊伍。
四、校本培訓組織管理：
1、校本培訓的領導小組
2、校本培訓指導評價小組
聘請區教研員、校負責學科教學領導，年級組長、教研組長代表。
四、校本培內容：
1、全員培訓：政策法規、制度、規範要求，職業道德要求，教育教學技能（問題研究、專題課題研究）。
2、班主任工作培訓：科學的班級管理、班級文化建設。
3、骨幹教師培訓：教育教學專長、課題研究、資訊資料收集處理應用，成為學習實踐的排頭兵。
4、青年教師培訓：教育觀念、教育教學基本技能，實行師徒結對制度。
五、校本培訓措施：
1、理論學習：圍繞《有效研修》及《有效教學》兩本教材培訓學習——收集資料（教育教學等方面的資訊、教育教學論著節選、經驗、**）——學習認知（從表象到深層地理解學生、理解教育）——實踐感悟（撰寫學習感悟心得或案例）——交流學習體會或案例分析。
2、班主任工作：
圍繞「四個一」學生培養目標實施班級管理、班級文化建設。
（1）班級管理：制訂班級奮鬥目標、學生個人奮鬥目標、班級制度、規範要求、崗位設定；建立檢查、評比、談心、激勵、幫教機制。
（2）班級文化：建立文明有序、積極向上的班風，培育好學上進的學風，循序漸進對群體與個體學會生活、學會做人、學會學習、學會做事教育；設計與開展生動活潑、推進學生主動健康發展的活動，保持整潔、整齊的班級及包潔區環境；在美觀、催人奮進上設計環境布置。
3、基本功訓練：書法寫字，學校的教師應具有過硬的書法寫字能力、審美觀，全員參與書法寫字的訓練。
（1）學校為教師軟、硬筆書法、寫字創造必備的條件。
（2）持續地開展三筆（毛筆、鋼筆、粉筆）字的訓練，每週交軟、硬筆練習各乙份。
（3）教師的日常備課、小結、案例、課堂板書等都注重書寫字跡、流暢、美觀。
(4 )堅持使用普通話.
4、課堂上，深入開展課堂教學的實踐研究。
（1）教研組、備課組組織管理
教研組、備課組計畫（包括理論學習計畫）的落實，階段性總結和期末總結、教師學習心得或教學案例、問題研究與課題研究、傳幫帶結對名單和教研記錄單。
（2）教研過程（學習——認識——實踐——反思——研討——交流）
①學科理論學習材料、教學理論學習材料、每月交一篇理論學習心得
或教學案例。
②適時進行集體備課、上課、聽課、相互評課、輪流說課活動。
③經常性地落實研討課、觀摩課以及課堂教學和教學技能評比。
④經常性地對教學問題（作業設計、作業質量、輔導、學習態度、習
慣的矯正等方面）的研究。
（3）教研側重問題診斷對策上。
針對教學中的共性問題，學科教學中的重點、難點問題或所遇到突出問題，綜合歸類形成議題，研究步驟
5、課題研究。
我校在本學期有三個課題，分別是數學組研究的部級課題《各年級學生錯題分析及對策的研究》，語文組研究的區級課題《小學生自主習作能力的培養》，申報的市級課題《培養學生良好的學習習慣》。學校教科室將做好課題的指導、服務工作。
教科室工作為學校的乙個重要業務部門，應進一步樹立以人為本的管理理念，重視情感在管理工作中的作用，做好服務者角色。在工作中要用自身的真誠做好每一項工作，以贏得教師的支援與幫助。特別是在**撰寫、課題研究、科研資訊等方面做好諮詢、參考、服務工作，讓教師能積極投身到這些活動中來。
六、校本培訓的保障機制：
1、營造濃郁的校本培訓氛圍，讓教師要我學變為我需要學；創設良好培訓條件，在經費、裝置、設施、時間安排等方面予以保證。
2、專家引領，開設講座，學科教學指導小組幫助診斷指導，同時去發現教師教育教學中的亮點，階段性地開展教師講壇活動。
3、評價與考核。教師參與校本培訓、投入程度、提高幅度作全程記錄，作為教師工作考核的乙個極其重要方面，與教師職務晉公升、評優掛鉤，投入校本培訓的過程，把每位教師帶入走專業化發展道路，打造教育智慧型，使每位教師朝著既是教育者、更是學習者、實踐者、研究者、探索者的方向努力。
小學校本培訓實施方案
根據省市縣有關教師校本培訓工作檔案精神，結合我校實際，特制定此實施方案。一 培訓目標 以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師的整體素質為目的，緊緊圍繞基礎教育課程改革，通過校本培訓，使全體教師進一步提高師德修養，轉變教育觀念，提高教育教學能力 運用現代化教學技術能力 教育創新能力和教育...
小學校本培訓實施方案
要改變教育理論的學習方式，扭轉埋頭記筆記和學用脫節等被動學習狀況，架設理論與實踐的橋梁，引導教師用理論去 透視 為理論去舉證，把理論 做出來 要編撰 教育理論學習資料 引導教師自主瀏覽學校網路學習資源。2 以形成共同遵循的價值標準為目標組織學習和實踐學校文化 要深刻理解和自覺實踐學校的主流文化，形成...
校本培訓實施方案
蘭香小學2014 2015學年 校本培訓是實施新課程的需要，校本培訓是促進教師專業化發展的需要，校本培訓是提高教師整體素質，實現教育跨越式發展的一項重要舉措，根據國家 關於實施 中小學教師繼續教育工程 的意見 和省 地 縣校本培訓的要求，結合我校實際，制定本實施方案。一 指導思想 樹立 以學生發展為...