王爺府蒙古族初級中學
「學課標，說教材」活動方案
一、指導思想
為了進一步深化課程改革，促進全體教師認真地研讀課程標準，認真研讀教材，正確地使用教材，切實提高教師適應新形勢下教學所必需的專業能力，提高課堂教學的效益，依據《喀喇沁旗教研室2023年度「學課標、說教材」活動方案》的具體要求特制訂我校「學課標、說教材」活動方案。
二、活動目標
通過開展「學課標、說教材」活動，使全體任課教師全面熟悉、掌握本學科的課程標準和整套教材。爭取做到「五個能」：依據課程標準說清楚本學科的課程性質、基本理念；能說清楚本套教材的編寫意圖和編寫體例；能說清楚本冊教材的知識體系、內在結構和邏輯關係；能說清楚本冊教材所蘊含的能力體系和價值體系，對教材處理提出合理建議；能提出本學科提高課堂教學效率的教學策略。
三、領導組織：
組長：段文勝
副組長：許巨集民
成員：邊忠孝于濤教研組長備課組長
三、實施過程
2023年上半年，學校以「學課標、說教材」為重點開展集體備課活動。活動分為三個階段：
第一階段（3月份）：學校根據旗活動方案制定本校切實可行的活動方案，布置各組準備。
第二階段（4月份）：校內組織開展「說教材」評比，對各學科組優勝者進行表獎。本階段分三個環節：
環節一：（4月份的第二週）以備課組為單位集中開展研讀新課標、研讀教材和「說教材」活動，進行初選，初選人數佔各學科、各年級總人數的50%；
環節二：（4月份的第三週）以學科組為單位開展全校性評比活動；
環節三：（4月份的第四周）彙總評比結果，表獎並上報教研室。
第三階段（5月份）：組織校內競賽優勝教師參加全旗「說教材」技能大賽。
四、具體措施和要求
1、說教材內容要求：這次「說教材」的內容，重點突出以下四個方面的內容：一是依據課程標準說清楚本學科的課程性質、基本理念，對所任學段（義務教育學校按四個學段劃分）的具體要求；二是依據教材說清楚本套教材的編寫意圖和編寫體例；三是能說清楚本冊教材的知識體系、內在結構和邏輯關係；四是能就指定的具體教材內容做出自己的分析。
2、材料要求：內容完整（包括姓名、學科、教材版本、環節等），一律列印，字型大小為a4；說教材內容不少於15分鐘，不超過20分鐘。
3、參加要求：全體教師全員參加「說教材」活動的全過程，不遲到、不早退、不允許無故缺席（活動時間如與上課時間衝突請老師們提前調課），界時領導牽頭組織，並負責查崗。
4、除領導參與評比打分外，本學科全體教師參與評比打分，評分中要本著公平、公正的原則，按評分細則要求，實事求是的給其他教師打出分數。
5、活動材料由備課組長和教研組長收集整理，會後馬上上交。
五、競賽辦法
1、按活動指導思想和目標制定評比細則（附表一），打分表（附表二）。
2、競賽分備課組內初賽和決賽兩個階段，初賽取總人數的50%（不四捨五入）進行入競賽。
3、競賽按語文、數學、英語、政史地、理化生等六個學科組為單位進行評比，評比成績分學科排序。
4、初賽評委：備課組長（組長）、組員、參加領導
5、決賽評委由兩部分組成：一部分為領導評委，另一部分為本學科組的全體參賽老師；其中領導評委又分文科組（負責語文、英語）、理科組（數學）、小學科組（理化生、政史地）。
文科組評委：許巨集民（組長）潘永華、參賽學科教師
理科組評委：于濤（組長）趙永剛、參賽學科教師
小學科組評委：邊忠孝（組長）金叢嘯、參賽學科教師
6、評比分數採用去掉乙個最高分和乙個最低分後取平均分的方式進行核算，並當場亮分，比賽結束由評委組簽字後上報學校。
7、初賽時間為4月份第一周和決賽時間為4月第二個周，具體時間見活動時間安排表。（附表三）
六、獎勵辦法
「說教材」競賽是教師教學技能基本功比賽。學校依據活動現場打分獎勵語文、數學、英語每個學科的前三名，政治、歷史、地理、物理、化學、生物學科的第一名。
附表（一）
王爺府蒙古族初級中學「說教材」活動評比細則
王爺府蒙古族初級中學「說教材」活動評分表
學科姓名2023年月日
王爺府蒙古族初級中學「說教材」活動評分表
學科姓名2023年月日
王爺府蒙古族初級中學「說教材」活動評分表
學科姓名2023年月日
王爺府蒙古族初級中學「說教材」活動評分表
學科姓名2023年月日
王紅梅說教材品社
人教版 品德與社會 四年級下冊第一單元 說課標說教材 尊敬的各位評委 老師們 大家好！我是小學思品組的x號選手。今天我研說的是人教版 品德與社會 小學四年級上冊第一單元的教材。下面，我將結合我的教學實踐,從課程標準 教材特色 實施建議這三個方面進行闡述。一 說課標 品德與社會課的老師，首先要吃透課程...
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庫倫小學 說課標 說教材 活動的 實施方案 為了使我校教師進一步熟悉課程標準和新課標指導下的教材體系，更好地掌握教材 駕馭教材 挖掘教材 整合教材，促進教師的專業成長，根據庫教發 2015 60號檔案要求，經校委會研究，決定在我校開展 說課標 說教材 活動，並將該活動作為我校本學期開學初工作的重要一...
王敏勤教授談說教材
其次，明確怎樣開展 說教材 活動。說教材 不同於過去的 通教材 通教材 僅僅是把教材的知識點從頭到尾 通 一遍，把不明白的問題和重點 難點搞清楚，一般是教哪冊 通 哪冊，並沒有注意教材的整體性。而 說教材 要求教師要整合教材，不管教哪個年級的，都要了解整個學段的課程標準的要求和教材的編寫意圖，要從教...