2015-2016學年分水鄉較場中學
教學質量是學校的生命線，課堂教學質量是教學質量的核心。為進一步提高教師課堂教學質量，發現典型，培養骨幹，充分調動廣大教師的積極性，激發教師對教學工作的責任心和事業心，鼓勵教師在教學過程中做出優異成績，學校決定開展「教學能手」評選活動。結合學校實際，特制定本方案。
一、 指導思想
建設好一支高素質的師資隊伍，是實現教育現代化，實施素質教育，提高教學質量的關鍵所在。因此，為了全面貫徹教育方針，狠抓教學常規管理，強化教研氛圍，發現典型，培養骨幹，為優秀中青年教師接受健康成長創造機會和條件。同時，為了更好地提高我校教師的教學水平，我校從師資隊伍建設的需求出發，開展評選校級教學能手工作。
為使這項工作規範化、制度化、適應新世紀教師教學發展的要求，特制定教學能手評選
二、活動目的
1、進一步錘煉教師教學的基本功，整體提高課堂教學水平。
2、為教師提供相互切磋、相互交流、相互學習的機會，學習借鑑他人的教學藝術、教研成果，達到共同提高、共同發展。
3、通過教學能手賽講活動，評選出教學能手，為上一級教學能手輸送人才，為我校名師的評選奠定基礎。
三、評選條件
1、政治信念堅定，全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民教育事業，模範履行教師職責，認真遵守《中小學教師職業道德規範》，關愛學生，教書育人，為人師表，具有良好的師德修養和道德操守。工作認真負責，團結協作，開拓進取,具有較強的事業心和責任感，在教師中有較高威望，深受學生愛戴。
2、具有相應的教師資格，大專以上學歷。到2023年9月具有實際任課5年（含5年）以上的教學實踐經歷。
3、教學思想先進，教學基本功過硬，對所教學科（專業）具有系統、堅實的理論知識和豐富的教育教學經驗，能熟練地掌握課程標準和教材，認真遵循各項教學原則，靈活運用科學有效的教學方法，教育教學成績突出。
4、積極開展教育教學改革，教學研究成果突出。堅持學習，不斷更新知識，及時把握與本學科相關的教學改革發展動態，並勇於在課堂教學中探索實踐。能使用普通話和運用現代教育技術進行教學。
5、有下列情形之一者，不予參評：
（1）師德表現不良者；
（2）教學上有嚴重失誤，造成不良影響者；
（3）有違法違紀和教學違規行為，受到查處者；
（4）從事以中小學生為物件的有償教學活動，向學生推銷教輔資料謀利者；
（5）利用工作時間從事個人經營性活動者。
四、評選辦法
1、參評教師填寫教學能手申報表，上交代表個人教育教學成績的榮譽證書原件和影印件各乙份，必須是所教學科的榮譽。
2、申報學科為：語文、數學、英語、思品、科學、**、體育、美術、綜合實踐活動（勞動、活動、資訊科技等）；每人限報一科，須申報現任學科。
3、依據參評人員上報材料逐項打分量化，根據得分多少評選出校級教學能手。
4、學校成立教學能手評審委員會，並下設學科評審組。學科評審組由在職專家教師、教學能手組成。評審組負責對所報人員進行評審，首先根據個人申報材料和教學量化逐項打分，確定學校教學能手人員，然後，學科評審組對學校教學能手從教學設計、觀課議課、說課、教學量化、業務材料等進行綜合評價（評價辦法：
教學設計佔10分，觀課議課佔20分，說課佔40分，業務榮譽材料佔30分、教學量化佔20分），最終根據綜合得分確定出推薦參加新泰市教學能手評選人選。學科組綜合評價後報評審委員會最後確定。經評審通過的人選名單，在學校公示。
五、打分標準
(一)榮譽分
1 、綜合榮譽：
（1）勞動模範、特級教師、功勳教師
國（ 7分）、省（ 6分）、地（ 5分）、市（ 4 分）
（2）教師節期間表彰的優秀教師、優秀教育工作者、名師、教壇英才、優秀班主任、師德標兵，拔尖人才等
國（ 6 分）、省（ 5 分）、地（ 4 分）、市（ 3 分）
（3）教學新星、優秀少先隊輔導員等
國（ 5分）、省（ 4 分）、地（ 3 分）、市（ 2分）
2、教學業務榮譽：
（1）教學工作先進個人、課改工作先進個人、課程與教學工作先進教師、教學管理先進個人、學科帶頭人、師德標兵、文明教師、優秀班主任、評選的骨幹教師、傑出青年等。
國（ 5 分）、省（ 4 分）、地（ 3 分）、市（ 2 分）
（2）課題成果（鑑定）、公開課、優質課、創新課、基本功或各類教學大賽、課程資源評比（降乙個級別）、錄影課（降乙個級別）等
國（4分）、省（3分）、地（ 2分）、市（ 1分）
（3）條裝辦、電教站榮譽，學校推薦的教育行政部門逐級評選的**（教學成果、課件）：
國（ 1.2分）、省（ 0.8 分）、地（ 0.5 分）、市（0.3 分）
3、發表的文章（具有全國統一刊號cn、 issn、isbn的，）
國（1、2分）、省（0.8分）、地（0.4分）
注：1、以上3類榮譽，上交近五年來的（2023年9月1日至今）原件和影印件各乙份。
2、以上3類榮譽，每類限交5件。
（二）教學量化得分
以2023年以來5個學期的德、能、勤、績量化總成績為依據，每位教師的分數依以下公式計算：
教學量化分=個人教學量化得分/本學科教師教學量化平均分*20（東區、西區分別計算）
注：1、教學量化得分：（1）5次量化得分之和除以5；
（2）因產假、工作需要無量化成績者按實有學期量化成績計算；
2、若出現並列，教學量化成績高者優先。
3、各種榮譽每低乙個等級，降低乙個檔次計分。
4、第二作者，得1/4分，課題參與人員參照本條。
5、****者，一經查出，取消參評資格。
6、發表文章：國家新聞出版署備案：具有全國統一刊號cn\issn\isbn的教育類專業報刊、與教育教學有關的**、專著。基礎訓練、練習冊、試題、習題集、**集、新聞等不計分。
7、榮譽：在一次活動中獲得的優秀教練員、先進個人等按條裝辦榮譽計分；教育學會評選的先進個人、課題實驗中的先進個人等按條裝辦榮譽計分；優秀黨員、團員、工會先進個人、先進婦女工作者、條件裝備先進個人、三八紅旗手、指導教師等參照第2類（3）得分的1/2計算。
（三）教學設計、觀課議課、說課分
教學設計、觀課議課和說課打分標準另行制定。
分水鄉較場中學
2023年8月30日
2014-2015學年分水鄉較場中學
教學能手評選活動總結
經過參賽教師精心準備，評委同志客觀公正評價，歷時一周教學能手比賽已經結束，對此次活動作如下總結：
一、此次比賽所體現一些優點
1、參賽教師均能精心設計，在活動中展現自我風采。
2、部分教師基本功表現出過硬的基本功。如肖志老師精彩別緻的板書，張靜老師舒緩和諧的普通話。
3、課堂氛圍，郭球老師優美流暢的語言，盛純秋老師親切自然的教態，都給聽課師生留下深刻印象關於教學能手比賽活動總結。
4、教師角色已經轉變，能通過精心設計問題和學生活動，把時間教給學生，教師成為引導者，合作者。
5、部分教師已能運用多**輔助教學，使課堂教學更加形象直觀。
二、活動也暴漏出一些缺陷和不足，主要表現在：
1、部分教師不能有效組織課堂，學生未能大面積參與。
2、一些合作學習流於形式，對所**問題以及合做時間、合作時機把握不准。
3、一些課堂氣氛不夠活躍，學生真正動手動腦緊隨教師思路的不是很多。
4、教師參與聽課的少，尤其是部分年輕教師沒有珍惜這次學習機會。此次聽課較多教師有遲向成、徐淑秋、浦慧傑老師。
經過評委打分，此次活動獲得校級教學能手的是：
語文：郭球
數學：肖志、趙進良
英語：朱自平
**：張靜
體育：胡躍龍
地理：湯金娥
物理：盛純秋
望廣大教師珍惜機，會互相學習，在課堂教學主陣地上為自己贏得榮譽。
較場中學
2015.7
年教學能手評選活動方案
2013 2014學年教研教改 教學能手 評選活動方案 教學質量是學校的生命線，課堂教學質量是教學質量的核心。為進一步提高教師課堂教學質量，發現典型，培養骨幹，充分調動廣大教師的積極性，激發教師對教學工作的責任心和事業心，鼓勵教師在教學過程中做出優異成績，學校決定開展 教學能手 評選活動。結合學校實...
「教學能手」評選活動總結
我校 教學能手 評選推薦活動安排了四個階段進行 第一階段 準備階段。為了扎扎實實開展好本次活動，學校成立了以校長為組長，副校長 教導主任 政教主任 教研組長為成員的評選領導小組 以校長為組長，全體教師組成的評選工作小組。在第二週，集中組織教師認真學習了 基礎教育課程改革綱要 和新課改的有關內容，使全...
古詩背誦小能手評選活動方案
一 指導思想 傳承中華經典詩文不僅是學生對學習文化內容的必然選擇，更是義不容辭的職責。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅能拓展他們的知識面，培養對文學的興趣愛好，打下紮實的文學功底，提高學生的人文素養，還能激發學生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質。二 活動目標 1 培養學生從小熱愛...