一、通過遠端培訓研修，轉變了思想，更新了觀念
作為一名年輕，有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我感到自豪和榮幸，
網路培訓實現了教育資源的整合。回首這次培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培
訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種討論
學習，還有我回校後的教育教學實踐。資訊網路教研猶如清風活水，給教育注入了新的活力
，也讓我們教師看到了提高教育教學質量的契機，為我們教師的成長提供了一條新路徑。培
訓是短暫的，但收穫是充實的。讓我站在了乙個嶄新的平台上審視了我的英語教學，使我對
今後的工作有了明確的方向。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對於教師提
出了什麼樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，
充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身
學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了「以學生發展為本」的教育思想，不斷進行教學觀
念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。我將把所學到的教學理念，內
化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。不斷蒐集教育資訊，學習教育理論，增長專業
知識。課後經常撰寫教學反思，對該堂課的得失有所記載，以便今後上課進一步提高。這次
培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝
的增長。這是收穫豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
二、學到先進教學理念，找準發展方向
遠端研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅，也是生命與智慧型迅即聚核與
綻放的過程。我通過課程**聆聽了專家的專題講座;通過課程文字加深了對專題的理解; 通
過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網上**尋找到了思想的沉澱和共鳴
。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系
,都使自己對歷史教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。通過遠端研修，我有幸聆聽了
專家的講座，得到了理論薰陶。講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前
沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學例項中
產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今
後的課堂教學工作指明了方向。新穎的教育教學理念，科學的教育方法，合理的評價體系讓
我懂得從瑣碎而平凡的工作中去體驗自我價值。
三、一點思考
教師素質的提高是當前課程改革推進的關鍵，一線教師的素質的提高也需要乙個長期努力
的過程。目前，在教師培訓中碰到的乙個突出問題是教師素質的參差不齊和農村教育物質環
境條件相對落後（如學習資源匱乏、教育裝置落後），導致教師參加完集中培訓學習後無法
繼續在課外時間加強學習和開展更加深入的教學研究活動。轉變教師的教育觀念，讓教師靜
下心來多反思自己的教育行為，讓教師做到因地制宜、根據學校特色以及學生的個性差異有
的放矢地施加教育，這樣的教育改革才是最有成效的。
通過培訓學習，我們找到了明確的努力目標，方向明，決心大，我們的追求一定能夠實現
，也一定會實現。
總之，在短短幾天的遠端培訓學習過程中，讓我始終感受到名師專家就在身邊，讓我受益
匪淺。這次培訓既我擴大了眼界，豐富了知識，又充分感受到遠端教育的魅力。同時我也感
覺到了自己知識的匱乏與欠缺，不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己
的專業知識和教學水平，從而真正成為一名合格乃至優秀的教師。當然，由於研修時間不長
，對專家、教授的講座還沒有從深層次上予以領會，加上學校事務較多，個人的進步還不大
，理論與教學實踐的聯絡還有待加強，研究的思路也有待進一步拓寬，提高教學實效。在今
後的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計畫、力求有計畫；通過各種學習，要力求
解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學能力和業務水平，使自身穩步提高。
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