2023年高二數學教學總結

在教學中，我們知道學生對問題的理解教程是乙個由表及裡的過程。但在實際教學中，我們把講台當做自我展示個人才華舞台的人不在少數。他們在講解過程中，真的很累，但學生並不領情。

原因就是我們把處理問題的方法搞錯了。我們採用的是「垂直式」、「深挖洞」的方法。脫離了學生的認知水平與興趣點。

在教學中，我始終堅持「淺挖洞、廣積路」的教學策略，當然本學期我也是這樣做的，收到了相當好的效果。現在我以人教版高中數學選修2-1中的第一章「圓錐曲線」為例講解我是如何實施「淺挖洞、廣積路」教學策略的。在講解「橢圓」時，有大部分老師是一講「到底」。

也就是把與橢圓有關的知識點及涉及的性質全部講解給學生。當然，老師這樣做的想法是好的，但學生接受不了，這不利於學生對知識的消化與掌握。我採取了淺層次的教學，把目標定位在了解的基礎上，不增加任何知識點，這樣學生學習起來很輕鬆也很愉快。

在對本章的內容講解完成後，我再把所謂的「焦點弦、焦半徑、通徑」等內容補充上來，這樣減輕了學生學習的垂直難度，也完成了相應的教學任務。

三、批改作業、輔導學生與考試評價方面

我們知道「批改作業、輔導學生與考試評價方面」是六項教學常規中的三項，也是我們平時教學工作的重點。多年來，我一直很注重這幾方面的工作。在教學中，我們每一位老師都要批改作業，但有一部分老師只是為了批改作業而批改，學生是為了完成老師的作業而作業。

這樣雙方都走進了作業的誤區，還不如都不要做。因為這樣一點好處都沒有，只會白白浪費時間。在教學中，我堅持寫好批改作業筆記，把學生在做作業中，犯下的錯誤一一記錄下來，然後再乙個個當面糾正，我很明白地告訴學生，如果你要抄襲作業的話，請你不要上交，這樣老師與你都輕鬆一些。

因為我們讓學生作業的目的是讓學生把學習中的問題暴露無遺，否則你的教學輔導就沒有了針對性。當然這樣做會加重我們的工和負擔，除了你要寫好批改筆記外，你還要乙個乙個的輔導當然會很累，但效果很好，因為你的輔導有了針對性。關於考試方面我的做法與大多數老師一樣。

我對學生評價時允許學生要分數，然而我們很多老師對自己手中的分數十分吝澀，我們常常說給分有據，扣分有理，我認為只要學生已經掌握了，你可以給他分數，這對他的學習積極性及學習自信。

總之，在一學期的教學中，收到了一定的效果，通過總結，對下學期的工作將起到乙個鋪墊作用。

本學期的教育教學工作已經結束，為了把下學期的教育教學工和做得更好，特此對本學期的教育教學工作總結如下一本學期教學策略低起點小步子多交流勤反饋淺挖洞廣積路本學期開學初，我對所擔任的三個高二年班級數學成績進行了認真分析，發現學生的基礎知識掌握並不好，特別是高二年 6 7班的學生，我又...