皖君今年我執教高二年級，反思以往教學上的不足，改進教學方法，思考今後如何提高教學質量尤顯的緊迫而必要,希望它能時刻提醒自己，在今後的教學過程中不再走同樣的彎路，調整和改正教學方法，提高教學質量。
地理是一門綜合性很強、知識跨度很大的學科，又十分注重實際應用。新理念下的地理教學，要讓學生真正地學好它，一方面需要不斷向學生強調地理學科重要性的教育，引導學生學習地理的興趣，寓教於樂；另一方面需要不斷地改進教學方法，培養學生的地理思維能力和動手實踐能力，創造良好的地理教學氛圍，調動學生學習地理的積極性和主動性。
一、對教學觀念和方法的反思
高二年學時的緊迫使得我在教學過程中更多的採用教師教知識，一堂課下來，覺得很滿，彈性時間不長，學生消化吸收的速度也慢。這樣教學目標就很難在課堂中體現出來，重難點的不明確使學生學習被動，知識框架混亂。
對策：教學目標的確立，要圍繞並使學生掌握與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，通過學生的聯想，激發學生學習地理的興趣；對教學目標的實施，要正確處理師與生，教與學的關係，使學生全身心的投入到學習活動中，給足學生思考的空間，突顯在學生教學活動中的主體地位，切實達到教學活動的知識目標、能力目標和德育目標。
二、對教學設計的反思
新的教學理念,課本內容逐漸的濃縮為主要的知識點，閱讀、思考和活動環節的實踐讓學生更好的參與到課堂教學中。在這方面的處理上，為了完成任務，我沒有很好的處理課本內容與活動環節的關係，生搬硬套的痕跡明顯，沒有達到預期效果，反而成為課堂累贅。
對策：要重視教學目標的確立、教學內容的處理和教學方法的選擇上達到最優化。對**問題或任務的設計要符合學生的經驗水平；活動過程中要多加鼓勵，創造「思維性討論」的氣氛，激發全員的參與慾望，並注重適**價。
例如：在教學素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的地理，對學生終生有用的地理；教學方法上要突出個性化的教學，滿足學生的參與欲、表現慾、競爭感和成就感，通過對地理課堂教學的優化，培養學生對地理的興趣，克服由非智力因素而造成的學習困難。
三、工作措施
1、深入學習新理論，更新教育觀念。組織全組教師認真學習《新課程標準》和《學科教學指導意見》，領悟新一輪課程改革的特點和培養目標。對實踐**現的一些問題進行研究反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。
2、研究高考的動態，關注熱點，精選習題。組織全組教師認真研究今年的高考試題。抓好常規教學，全組扎扎實實抓常規教學等方面的工作，深化課堂教學研究，推進課堂教學改革。
提倡合作學習，**學習，自主學習給學生以更多的發展空間；作業要精選，精練，及時批改並講評；加強培優和學困生輔導。
3、每2周一次的集體備課活動，統一進度，互相交流教學方法或教學思路，及時提出教學中的問題，大家討論解決。一起研究新教材，探索適應學生的教學手段，有學生主體意識，有意識的培養學生的參與意識、養成意識和公平競爭意識，給自己加壓，努力提高自身素質，以適應時代要求。
4、培養良好的道德規範和學習習慣，在教學中多採用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩「任務性」活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利於學生綜合能力提高的目的。
5、加強互聽互學活動。加強校內和校外的相互學習，組內相互聽課，評課，在本學期每人安排了一節公開課。每位教師要認真準備，認真聽課，認真評課。
同時還虛心向校內外的各位老師學習，利用一切空餘時間，不僅聽還評課，回來交流，吸取經驗及好的教學方法。
6、每單元測驗或練習一次，精練精講，有針對的分析練習結果，商量有效對策。並根據學生的實際情況進行二次過關。尤其是新課結束以後的複習更是注意精講精練。
四、 對教學反饋的反思
在教學過程中，我由於沒有注重學生的層次性，以同樣的標準要求每乙個學生，這樣在很大程度上限制了學生的進步。同時，很多學生在課後仍然對一些基礎知識不明確，更多的原因在於我沒有很好的教於分析方法而一味的就題論題，同樣限制了學生思維的發展。
對策：布置作業時，要求學生以書本知識為基礎，認真構建知識框架，學會舉一反三，掌握分析問題的方法和技巧。對地圖的分析上，學會讀圖名、圖例，了解題目要求。
對於不同層次的學生，做到課後及時輔導和解析，讓他們更直接、更具體的接受知識。
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