2、培養學生積極健康的思想情感。情感是人類對客觀事物和物件的一種態度與心理體驗。教學中，應積極培養積極向上的思想情感，對學習數學起激勵作用。
教學中教師應注意與學生進行感情交流，及時溝通，建立良好師生關係，為教學打下良好基礎。教師講話明白、簡練、清晰，盡量使用幽默語言，注意觀察學生流露表情，觀察學生心理活動，控制教學節奏。教師應精神飽滿、樂觀豁達、熱情，學生在教師感染下可感到不慌亂、樂觀，從而自信地對待學習。
3、幫助學生養成良好的學習態度和科學的學習方法。「補差」只停留於查缺、補漏、改錯是遠遠不夠的，在數學教學中還要培養和提高學困生對數學知識的理解能力。只有使學困生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯絡，協調一致了，才能真正的學好數學。
由於學困生對數學學習缺乏良好的學習態度和科學的學習方法，雖能比較準確地掌握基礎知識和基本理論了，但新舊知識總是零亂的，孤立的貯存在頭腦中，出現知識點不分主次、不知該用哪乙個的現象或產生沒學過的念頭。為了避免學困生進行過多的盲目的思考，消除學困生由於多次無效的思維所造成的倦怠情緒，教師要進行注重啟發，細心引導的教學，抓住新舊知識的相關點由淺入深，由表及裡的講解，讓學困生能充分利用已有的知識去思考，去判斷推理。在深入淺出的分析中，不僅使學生達到解疑的目的，而且還能讓學困生把已有的知識形成網路，融匯貫通。
通過一定量的訓練，培養他們運用模擬、歸納、總結等基本的數學方法，把所學的知識分門別類，聯成乙個整體，用知識的內在聯絡都會差生去掌握和學習數學。
4、意志在學生掌握知識過程中的積極作用不可低估。如果學生具有堅強的意志，就會在學習上苦下功夫，鍥而不捨，從而取得好的學習成果。教師應當在引導學生參與知識的**過程中設定一定的困難，有意識地磨練學生的意志。
設計的提問或練習，要有一定的坡度和跨度，鼓勵學生不畏困難，知難而進，定會享受到成功的喜悅。 「教學生解題是意志的教學，……如果學生在學校時沒有機會嘗盡為求解而奮鬥的喜怒哀樂，那麼他的數學教育就在最重要的地方失敗了」（波利亞語）。進行適當的解題訓練，既培養學生的意志，又增強他們的學習興趣。
5、個別輔導是對差生進行教育的最有效措施之一。通過對差生進行恰如其文的分析，深入觀察，查漏補缺，因材施教，耐心教育，曉之以理，動之以情，促使他們把外部動機轉化為內部動機，把「你要我學」變為「我自己要學」，只有這樣，才能真正促使差生發生根本性的轉化。
6、對於自卑感強，自暴自棄的學生，教師尤其要注意引導他們自己去做力所能及的事情，這就需要教師正確把握。對差生的要求要恰當，一步步地引向深入。在這一過程中重要的是讓差生嚐到成功的喜悅，享受發現的樂趣，逐步增強他們學習數學的興趣。
為使對差生的要求提得恰當，摸清學生的最近發展區成為一件重要的事情。既要看到差生的閉鎖心理，又要抓住差生內心強烈的求同情性。從情感著手，加大師生間資訊交流，達到掌握學生發展水平的目的。
7、表揚鼓勵為主，建立良好的師生關係。表揚和鼓勵是推動學生進步的動力，也是學生不斷提高學習興趣的重要因素。教師與學生的關係應該是相互信任和相互尊重的知心朋友的關係。
學生學習質量的優劣取決於師生間的雙向努力，取決於良好的班級學習風氣。對於缺乏毅力、暫時表現後進的學生，更應在學習上關心，在生活上幫助，對他們取得的一點進步及時給予表揚和鼓勵，讓他們感受教師的關心以及殷切的希望。此外，在課堂提問過程中還要實行鼓勵性教學，注意知識的深入淺出，設計問題時力求簡單明瞭，把容易的問題留給中下學生，當回答正確時及時給予表揚和鼓勵；如果答錯也不應加以指責，而應幫助他們分析，鼓勵他們再找出答案。
在教學形式上開展課堂搶答、分組比賽、學生講課等多種形式的活動，使學生在學習中有光榮感、成就感，使他們獲得學習的樂趣。同時教師應加強自身的修養，因為教師本身的優良品質容易喚起學生的共鳴，使他們「親其師而信其道」，能有效地調動學生的學習積極性。建立融洽的師生關係，有利於學生學習積極性的提高和學習目標的實現，從而提高教學效果。
總之，我作為一名數學教師，要有整體育人、全面育人的觀念。素質教育的全體性要求教師要對每個學生負責，轉化乙個差生和培養乙個優等生同樣光榮。我將切實使素質教育落到實處，使班上每一名學生的數學素質不斷完善和提高。
小學六年級輔導後進生工作總結
所謂差生也就是後進生，一種表現為成績差，一種表現為思想落後及行為習慣差。優生則相反。而介於優生和差生之間的則為中等生。由於中差生的種種表現欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應，他們會不同程度受到師生的冷落 薄待甚至歧視。這樣教育的結果是差生更差。而不容忽視的是 優生畢竟是少數，中差生卻是學生群體中佔...
六年級數學後進生輔導計畫
一 學生基本情況分析 今年我擔任六年級該班的數學，這班本學期的學生總人數分別29名 該班的後進生分別有這些學生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇於創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現如下 1 上課精神不集中。2 練習 作業書寫不規範，連簡單的符號和數字也寫不好...
2019六年級後進生幫教總結
六年級下學期後進生幫教計畫 鄒順娥教師的工作是平凡的，但責任是重大的。教師既要傳授科學知識，又要加強基礎道德教育 既擔負著培養優秀生的工作，又要做好後進生的轉化工作 既要面向全體學生，又要促使學生全面發展 既要提高學生的身體素質，又要提高學生的心理素質。教育工作的實踐使我體會到後進生的轉化工作是教育...