一、指導思想
以渭教學前[2015]13號檔案精神為指導，深入開展「小區域，大發展」區域活動，把幼兒園區域活動作為園內常態工作來抓，進一步提公升幼兒園保教質量，培養孩子的良好個性，促進孩子德智體美全面發展。
二、參與物件
各班級全體幼兒
三、區域活動設計種類
益智區：遊戲、棋藝。
數學區：完成數字對應、造房子、圈圈寫寫。
語言區：快樂識字，早期閱讀。
美工區：繪畫、手工、裝飾環境。
生活區：超市、娃娃家。
建構區：建造遊樂場。
四、活動專案及要求
1．造房子
學習10以內的組成，積累幾種10以內的組成經驗。
印有1—9數字及相互配對的卡片若干、房子底版若干。
2．水果火車
通過操作活動，學習間接的模式的排序。
火車底版若干、水果卡片若干、數字標記卡多張、代號**若干。
3．連連看
通過操作活動，學習10以內的加減法運算。
寫有10以內的算術題及相應的答案的卡片若干。（塑封）、水彩筆若干。
4．圈圈寫寫
學習1—10數字的正確書寫。
寫有1—10數字卡片若干。（塑封）、水彩筆若干。
5．美麗的房子
通過塗色活動，練習10以內的加減法運算。
畫有房子的卡片一幅（上有10以內加減法題目）、水彩筆若干。
6．搖搖樂
要求：在搖搖、看看、記記的基礎上，學習10以內的組成，激發幼兒參與數活動的興趣。
材料：用豆腐盒分割兩半，內放各種物品（珠珠、彈珠、花片等）幷包裝，記錄紙若干。
玩法：幼兒搖動搖搖樂，看一看兩邊各有多少，然後記錄下來。如果分法一樣只能記錄一次。幼兒熟悉玩法後，可讓幼兒兩人以猜拳的方式進行，比比誰的分法多。
活動目標
①能按意願選擇自己喜歡的活動區域，遇到問題能進行協商，培養孩子的交往能力。
②活動中能遵守遊戲規則，愉快遊戲。
③能大膽地在集體面前評價自己地遊戲過程。
活動準備：
各區遊戲材料。美工區增添裝飾拖鞋地各類材料，如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。
活動過程：
一、了解活動區域及內容。
1．請幼兒自由觀察各區遊戲內容。
2．請幼兒提出不清楚地地方，和不會玩的地方，教師正對幼兒提問介紹玩法。
二、提出遊戲注意點。
1．安靜遊戲，小聲商量。
2．不爭搶玩具，相互謙讓。
3．遵守各區遊戲規則。
三、幼兒自選遊戲，教師巡迴指導。
1．幫助引導幼兒合理選擇區域。
2．鼓勵幼兒有始有終地完成遊戲。
四、結束活動。
1．在**聲中集中幼兒，請幼兒介紹自己的遊戲情況。
2．教師小結遊戲。
7.圖書屋
★聽一聽
*****.hoing/ppt故事機等
●猜字繼續投放一些象形文本的**及相關文字卡片
●提醒幼兒專心傾聽故事，學著朗誦兒歌，能認真聽故事。
●引導幼兒觀察象形文本，認一認對應的文字是什麼，看誰認得對又快。
8.手工室
★愛護環境畫冊
投放繪畫紙、水彩筆、廢舊畫報等材料
★變廢為寶
投放與製作環境保護標誌相關的廢氣物，如包裝紙盒、易拉罐等
●指導幼兒運用剪、貼、畫等方法來製**護環境畫冊。
●引導幼兒將收集的廢氣物材料加工製作成不亂扔廢氣物的標誌。
9.棋類遊戲
內容涵蓋了幼兒數學、語言、科學等各知識領域。在教學中，既可以作為區角環境布置的一部分，發揮其教育功能，又可以配合幼兒園教學大綱，對學過的知識進行練習鞏固。在指導思想上以孩子為出發點，迎合孩子興趣，適合孩子特點，滲透環保教育理念，充分體現了區角活動的特色。
製作方法
①在有色卡紙上打格或劃線，做成棋盤。
②選同類廢舊瓶蓋做棋子。
③根據各種棋的內容要求，在廢舊圖書上選取畫面剪下來，貼在瓶蓋或棋盤上。
具體玩法
①計算棋
製作目的：複習10以內的加減法運算。
作品玩法：每人四道沒有答案的加減法運算題目，擲骰子決定誰先摸棋，摸到棋后不准被別人看到，數出棋內圖形的數目，看該數目是否是自己題目中的答案，是則放在對應的題後，不是則放回原處，記住下次不能再摸該棋子。按順序輪流進行，先找完正確答案者為贏。
層次變化：幼兒先玩10以內數的加減，熟練後再增加至20以內數的加減；為充分照顧幼兒之間的差異，可先玩小棍表示數量的題，後玩數字題。
②五子棋
製作目的：培養幼兒的觀察力，提高思維的靈活性和敏捷性。
作品玩法：二人各執一色棋子，每人都要盡快把自己的棋子擺成五子相連的一排（橫、豎、斜排均可），同時阻斷對方的五子連線，最後五子相連排數多者為贏。
層次變化：能力差的幼兒可與同伴協商自行制定玩法及規則，玩排序接龍、擺圖形等遊戲。能力強的幼兒可玩五子棋。
③識字棋
製作目的：複習識字，培養幼兒組詞造句能力。
作品玩法：字朝下擺放，猜拳決定誰先翻棋。由一名識字能力強的幼兒做裁判。
翻棋者隨意翻一棋子並大聲讀出字的讀音。讀音正確，該棋子拿出，小標誌移動乙個數；錯誤，該棋子放回原處，小標誌不動。小標誌先到終點者為贏。
層次變化：先玩識字遊戲，再玩選字組詞、造句遊戲。
④故事棋
製作目的：鍛鍊幼兒的語言表達能力，培養幼兒的想象力。
作品玩法：棋子畫面內容為時間、地點、人物等故事要素。幼兒猜拳決定誰先開始，輪流選棋，每次乙個，逐個置於1——4的數字上，選夠4個停止，根據自己所選畫面輪流編故事，故事中有所選四個畫面內容的可以得一面小紅旗。
得紅旗多者為贏。
層次變化：初玩時畫面全部朝上擺放，幼兒看著畫面選棋編故事。過一段時間後，畫面朝下擺放，幼兒不看畫面選棋編故事。
⑤分類棋
製作目的：培養幼兒的分類能力。
作品玩法：棋子畫面分四類：動物類、花卉類、人物類、水果類，每類五個畫面，幼兒協商分配所找類別，猜拳決定誰先開始，摸到棋后，不能讓別人看到畫面，是屬於自己所找類別的，畫面朝上擺放在自己一邊，反之放回原處，記住下次不再摸該棋。
大家按順時針方向輪流摸棋，先集齊同類別五個畫面者為贏。
層次變化：先玩四個一級概念：動物、人物、花卉、水果；再玩四個二級概念，如爬行動物、獸類動物、鳥類動物、魚類動物，依次類推，難度逐漸加深。
⑥單數、雙數棋
製作目的：促進幼兒對10以內或20以內單數、雙數的認識。
作品玩法：幼兒兩人從起點出發，投骰子決定誰先出棋。出棋的幼兒要數好所到棋上圖形數目，並說出是單數還是雙數，然後，翻棋看答案，判斷正誤。
正確，行至此棋，錯誤，後退一步。先到小紅旗處者為贏。
層次變化：幼兒先玩10以內的單、雙數，再玩20以內的單、雙數。熟練掌握後，根據教育活動目標，可改變棋子畫面內容，用此形式複習相鄰數、數的組成等。
⑦趣味安全棋
製作目的：認識「1—60」數的順序，練習手口一致點數；開展幼兒安全教育。
作品玩法：從起點出發，猜拳決定誰先擲骰子，骰子面朝上的數目為所走棋的步數，走到正確做法的**處，按提示前進；走到錯誤做法的**處，按提示後退。先到終點為贏。
層次變化：先玩根據圖意進退，熟練後去掉**，用箭頭、文字等符號進行提示，加強幼兒識字。
主要特點：
a.體現美感要求。棋面、棋子色彩鮮豔、形式多樣，視覺上有美感享受，個別棋盤配有骰子和贏小紅旗設計，能夠吸引幼兒，激發幼兒的遊戲興趣。
b.體現遊戲的自主性。幼兒可以根據自己的能力水平，自主選擇棋類內容和遊戲夥伴，有很大的自主權。
c.能兼顧個別差異。每種棋類遊戲的難度都有層次設計，各種能力的孩子都能找到適合自己層次的玩法，都有機會參與。
d.有很強的教育功能。幼兒在手、眼、腦並用的操作過程中，能提高自己的數**算能力、觀察能力、想象能力、語言表達能力，鍛鍊思維的敏捷性、靈活性；並幫助幼兒複習識字、豐富數學知識，從而起到全面促進幼兒心智功能發展的目的。
同時，除傳統棋類外，大部分棋類遊戲能夠配合教學大綱，成為對幼兒進行個別教育的好方法。
e.能促進非智力因素的提高。通過自由結伴遊戲，促進了幼兒的人際交往和團結協作能力；通過觀戰、當裁判，可以增強幼兒規則、紀律意識；平時的互幫互學，使幼兒真切感受到友誼帶來的快樂。
從多方面促進了幼兒非智力因素的提高。
f.投入少，價值大。全部棋子皆為廢舊瓶蓋，在引導幼兒蒐集廢舊物品、製作遊戲器具的過程中由班內幼兒蒐集，體現了廢物利用，滲透了環保教育。
2023年9月20日
幼兒園區域活動計畫
美工區1 摺紙 提供彩色手工紙 剪刀等 2 玩泥 提供橡皮泥 泥工板等 3 貼上 廢紙 色紙 香糊 濕巾等 4 裝飾畫 提供鉤線筆 油畫棒 圖畫紙等 5 吹畫 提供廣告顏料 墨水 圖畫紙等。訓練幼兒的觀察判斷能力及手眼協調能力。初步學習用正方形的摺疊方法。初步學習吹畫的技能,能選用顏色來進行裝飾。引...
幼兒園區域活動總結
區域活動是根據幼兒發展需求和主題教育目標創設立體化育人環境，即充分利用各類教育資源，有效運用集體 分組和個別相結合的活動形式，組織幼兒進行自主選擇 合作交往 探索發現的學習 生活和遊戲活動。它是深受幼兒喜愛的活動之一，是幼兒自主學習的主要場所和幼兒自我概念形成的源泉。在這寬鬆 愉悅的學習環境中，幼兒...
幼兒園區域活動小結
一 幼兒園區域活動的概念與活動方式 幼兒園區域遊戲是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。區域遊戲立足於幼兒，能讓幼兒充分體驗和探索，發揮了幼兒的自主性和主體性，也是對幼兒進行個別化教育最佳手段。環境是重要的教育資源，通過環境的創設和利用，能有效地促進幼兒的發展。為幼兒創設乙...