活動名稱：田園風光
活動物件：侯店小學六（1）班全體學生
活動簡介：
這是乙個面向小學六年級學生的動手實踐學習專案，師生共同研究蔬菜的種植過程，了解蔬菜生長週期，知道影響蔬菜生長的各種要素，學會有關蔬菜種植的一般方法，初步體驗蔬菜的田間管理以及體驗勞動的喜悅，感受「乙份耕耘乙份收穫」的道理。通過蔬菜種植活動，引導學生樹立正確的勞動觀念，端正勞動態度，懂得尊重他人的勞動成果，養成良好的勞動習慣，從而培養學生蒐集資訊，處理資訊的能力、合作**的意識和能力、以及發現問題，分析問題，解決問題的能力，並有效提高學生的資訊素養與團隊協作能力。
活動目標：
認知目標：通過蔬菜種植活動，引導學生認識各種蔬菜，了解蔬菜生長週期，知道影響蔬菜身長的各種要素。
能力目標：通過種植實踐活動，培養學生蒐集資訊，處理資訊的能力；培養學生合作**的意識和能力；培養學生自己發現問題、分析問題、解決問題的能力；培養學生動手操作，具有一定的種植實踐能力。提高學生運用電腦進行網路學習與交流的能力。
情感與價值觀：通過蔬菜種植活動，引導學生體驗勞動的喜悅，樹立正確的勞動觀念，端正勞動態度，懂得尊重他人的勞動成果，養成良好的勞動習慣，感受「乙份耕耘乙份收穫」的道理。
活動過程：
任務一：成立活動小組——準備活動
1．分組：在老師的指導下，學生們根據自己的興趣愛好自由組成活動小組，以4~5位同學為一小組，學生自行分組。並給小組制定小組名稱、口號、標誌。
2．分工：小組內部推選組長、記錄員、攝像員、資料員等
任務二：走近菜農的生活——熱身運動
1. 走近身邊的菜農
學生可以採訪有種菜經驗的農民或者通過其他途徑走進校外蔬菜種植基地，了解有關種菜的知識。如：在一年四季中各可以種植哪些蔬菜？
本季節可以種哪些蔬菜？哪些蔬菜是比較容易種植的？這些蔬菜在種植過程中應該要注意些什麼？
蔬菜的種植都跟哪些因素有關？我們一年四季都可以吃到的黃瓜、番茄等蔬菜又是怎麼種植出來的呢？學生針對以上問題分組進行採訪調查，作好記錄，並寫好採訪心得或者調查報告。
附：走近菜農調查表
2. 向網路和書本尋求種菜妙招
通過在資訊課上查詢相關針對以上問題的資料，或者從圖書館查詢有關資料，每組整理成冊。
3. 向校外輔導員學幾招
以班級為單位聘請有豐富種菜經驗的校外輔導員來校開設講座，師生共同學習種菜技巧。
4．合作與交流
學生把收集到的資料和資訊以小組為單位和全班進行交流。
任務三：規劃我們的小菜園——吹響前奏
1. 小組分別設計種菜活動方案
每組學生根據季節和前面一階段蒐集的資料和掌握的種植知識商量決定本組的那塊小菜地種些什麼，怎麼種，預期效果會怎樣，小組分工是怎樣的，每組設計乙個種菜活動方案，要求具體詳細。師針對每組的方案提出修改意見。
組種菜活動方案
組長小組成員：
2．師生互相交流種菜活動方案，各自完善方案。
任務四：我的菜園我做主——快樂實踐
每組學生依據自己的方案種菜，在該過程中要指導學生堅持寫觀察日記，記錄蔬菜生長的程序變化和自己的感想。
1.開墾菜地，分小組播種，寫好日記，安排「值班表」。
2.觀察種子發芽，記錄蔬菜生長情況，寫觀察日記，小組之間定期交流，發現問題並尋求解決的辦法。
附：蔬菜生長觀察記錄
記錄人3.請農業技術人員現場作指導，如何進行「田間」管理，學生親自實踐，繼續做好觀察記錄。
4．師生通過專題課《我的種菜日記》進行交流。
任務五：評價總結——分享成果
1．學校舉辦成果交流展示會。（我們的蔬菜、我們的觀察日記、我們的勞動精彩瞬間……）
2．各校根據小組推薦、民主投票表決評選出「最強小菜農」兩名和「最佳菜地」一塊。
3．師生進行活動總結。
任務六：ppt作品製作——匯報展示
根據研究活動的過程和結果，共同製成ppt作品。
活動評價：
「蔬菜種植diy」活動評價表
六年級班隊活動方案
篇一 六年級班隊活動安排表 六年級班隊活動安排表 已關閉顯示，點此檢視 篇二 六年級心理健康教育主題班會活動方案 小房小學心理健康教育主題班會 六年級一 活動內容 調整心態，把握成功 二 活動目的 1 六年級的學習激烈緊張，學生要有很好的心理素質才可以更好的適應六年級的學習生活。這次活動，就是讓學生...
六年級教研活動方案
為提高任課教師的課堂教學水平，不斷強化質量意識，加強專業教師隊伍建設，紮實推進課堂教學改革，促進教師進一步掌握教育教學規律 熟練教學技能 更新教育觀念，轉變教師的教育教學行為和學生的學習方式，進一步提高課堂教學的質量，全面提公升學生綜合素質。經研究，六年級組決定於2012年10月24和11月7日進行...
六年級「六一」活動方案
六年級 六一 兒童節 活動流程 一 各列派一名代表表演節目，以獲取小組基礎禮包。節目可以是背一首古詩，也可以是唱一首歌 講乙個笑話 二 進行第一輪 由班長和副班長各抽出15名三等獎。獎品 每人一支筆芯。數學老師發獎 三 詞語接龍。給出乙個字，按順序用這個字組詞，下乙個用所組詞的最後乙個字為下乙個的詞...