三閘鎮瓦窯小學校園文化建設實施方案

三閘鎮瓦窯小學

校園文化建設實施方案

一、指導思想

校園文化作為一種潛在的隱性課程，在對學生的思想品德教育和良好的行為習慣的養成教育中，具有情境性、滲透性、永續性、暗示性和愉悅性等特點。其教育功能是通過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的積極影響和感染、薰陶而實現的。而綠色校園文化則是一種特色鮮明的校園文化。

綠色是一種極富生命力的顏色，它蘊含著無限的自由和發展空間。

為了建立綠色學校，促進教師與學生健康和諧發展，我校以黨的十六大精神為指導，牢固樹立科學的發展觀，認真開展建立綠色學校的活動，努力提高學生的綠色意識和能力，積極履行生態島建設背景下的學校文化使命，促進人與人、人與社會、人與自然的和諧發展，特制定具有我校特色的綠色校園文化建設方案。

二、建立目標

用「綠色思想」培養人：確立環境教育在學校教育中的地位與作用；成立環境教育的相應機構；開發環境教育課程，探索環境教育實踐模式，開展豐富多彩的環境教育活動。

用「綠色觀念」教育人：將可持續發展和環境保護的觀念貫穿到教育、教學、管理的全過程，以提高學生的綠色意識與能力。

用「綠色校園」薰陶人：以綠化、美化校園為基礎，師生共同參與建設綠色校園，倡導校園「綠色文化」、「綠色文明」的行動，使保護環境、建設環境成為師生共同的價值觀和行為方式。

三、建立內容

綠色校園文化就其內涵而言，具有兩個層面的含義，其一，指綠色環境的建設，叢叢綠林，株株花木，昭示天地人和諧相處。曲徑通幽，花香鳥語，共相伴學海無涯樂渡。為學生創造一方健康成長的沃土，給學生擎起一片施展個性的藍天，讓每棵樹，每面牆，每個景點都成為能夠對學生產生薰染的老師。

其二，指學生在學校期間，通過學校環境的感染，規章制度的導向，教師的引領影響，使其成長過程中，逐漸形成乙個健康的體魄，豐富的情感，美好的心靈。為學生的發展奠基。校園文化建設，大體可分為精神文化，行為文化、物質文化和制度文化。

（一）精神文化

精神文化是綠色校園文化的思想核心，是其它校園文化表現形態的靈魂。

首先，我們要進一步深化我校的辦學理念，因為它又是校園精神文化的核心。我們的辦學理念是：培養具有人文思想，科學精神，具有實踐能力和創新意識的人。

也是我們建設特色校園文化的思想指南。在以後的綠色校園文化的建設工作中，我們還要不斷完善，深化這一辦學理念。圍繞著這一理念，形成我校辦學特色。

通過中層領導要對全校教師進行我校辦學理念的培訓，座談，並且德育組與教務處要把辦學理念與實際結合起來。普通老師要把這一辦學理念融於自己的教學和德育工作中，在日常各種活動中都要強化和落實這一辦學理念。期末對教師的工作考核要把教師對辦學理念的落實做為一項重要的指標。

第二．精神文化還體現師生角色的轉變上，給學生心理上、人文上和人道上的關懷。

我們要教師更新觀念，首先使自己成為一名教育者，對學生注入人文關愛，我們深信：「頑石在與自然的抗爭中終究未能抵抗大自然的潛移默化，更何況是我們自己的學生呢？

我們的老師要從學生情感入手，溝通師生間的情感，建立了良好、平等、和諧的師生關係，讓學生主動感悟，主動思考，目的在於培養學生成為乙個有健全人格、完整人格的人；培養其高貴的人性。

教會學生如何尊重人、理解人，如何以誠待人，與人相處。教師與學生平等交流，把學生真正作為乙個有思想、平等的人來對待，而不再單一地把教師的意志強加給學生。

更注重對學生情感價值觀的導向，我們的教師要做到與學生心靈上的溝通，春風般撫平有問題學生的心靈，幫助他們走出心靈上的困惑。給學生乙個精神的家園。

第三，精神文化要從富有靈氣的校園環境建設中體現出來。

校園建設是精神文化的載體，我們綠色校園文化下的校園建設就是要使我校園的每一處景點都有人文的內涵，要使校園的每一塊頑石都富有靈性，要使每一面牆都會說話。我們對校園建設的理想目標就是「校園處處是教育，學生時時受薰染」。在這方面我們現在已經有了一定的成效，充分體現我校精神文化的所在。

在以後的校園環境中，我們還進一步深化。

（二）行為文化是學校的教師與學生，在教學管理與學習鍛鍊中用實際行動來體現和實踐校園文化的內涵。

行為文化強調「人」在校園文化中的地位，教師和學生是行為文化的主體，也是我們綠色校園文化的實踐者，發展者，也是受益者。

要加強黨政班子集體在綠色校園文化中領路人的作用。學校領導的行為直接關係到學校發展的前進方向，和發展的過程，領導者首先應是乙個學習者，開拓者，感染者，只有做到這些才能真正起到領路人的作用。

學校領導要積極參加各種與學校發展有關的學習和參觀，要進一步加強學習的意識，用全新的教育思想來充實自已的頭腦。

在工作中，班子成員還要繼續做到表率的作用。繼續發揮自已旗幟的作用。要求普通教師做到的自己首先要做到。