人在學習中成長，在成長中進步。初為人師，我有幸參加了今年9月的四川省中西部農村骨幹教師遠端培訓。我所在的班級是資陽市初中數學504班，培訓包括**教學、**研討、互動學習等。
在培訓的三個多月裡，我認真地聆聽了專家們的講座，學習同行們的先進經驗，積極參加**研討，在內容豐富，形式多樣的培訓中我掌握了許多先進的教育理念與方法，經過這一段時間的理論學習，並結合實際教學，我對初中數學課程以及教師職業有了新的認識。
一、思想有了大轉變
通過理論學習與實踐，我的思想有了乙個新的轉變，作為一位初中數學教師，必須具有精深的專業知識，熟練的教學技能，良好的思想品質，並掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在**過程中，教師不再把知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在**的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。
二、對數學課程的基本理念有了乙個新的認識
首先，數學課堂要面向全體學生。學生是學習的主體。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的**欲，學習數學應該是他們主動參與的過程。
教師是學習活動的組織者、引領者和親密的夥伴，教師的教學設計必須建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經驗的基礎之上，對學生在學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，並以自己的教學行為對學生產生積極的影響。
其次，學習要以**為核心。**既是學習的目標，又是學習的方式。親身經歷以**為主的學習活動是學生學習數學的主要途徑。
數學課堂要向學生提供充分的**機會，使他們在**的過程中，掌握一些基本的**方法，體驗學習的樂趣，增長**能力，獲取知識。
最後、數學課程應具有開放性。課堂上教師要給學生提供選擇的機會和創造的空間，要引導學生利用廣泛存在於學校、家庭、社會、大自然、網路和各種**中的多種資源進行學習，應加強數學與其他學科之間的滲透與整合。
三、教學觀念有所改變，教學思想有所更新
1、教學觀念的改變。以前我們總認為教師是權威的象徵，學生要絕對的服從，特別是教學中，學生完全處於被動狀態，是容納知識的容器。通過培訓學習，我深深地認識到數學課程是要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。
因此，我們要改變教師的角色，成為學生的朋友。
2、教學方法的改變。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關係更加融洽，二者相互促進形成良性迴圈，教學自然會成功的。通過培訓學習，我知道目前提出的**法即以學生自主學習、主動探索為主，相對而言是適合數學課程的。
自主的**可以通過學生自己提出問題自己想辦法去分析問題、解決問題，並從中體驗到成功喜樂。
參加了本次培訓，意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我們會有更多的新經驗、新發現以及新的飛躍。
樊勇2023年12月9日
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