2014---2015下學年語文教學工作總結
王敏 時光如白駒過隙，轉瞬即逝，短暫的一學期又要告一段落了。回顧本學期的教學工作，累並充實著，同時也感到很欣慰。因為我班學生本學期的成績基本上在小步前進，而不再是以往的飄忽不定。
重要的是，他們的基礎知識也也較上學期紮實了許多。為了今後更好的開展工作，特對本學期工作做了系統、全面的總結：
一、 努力「吃透」教材
記得每次考試完的總結大會上，趙主任強調最多的就是身為一名老師，要想正確無誤地給學生傳授知識，必須自己先吃透教材。我時刻把這句話放在心上，因此本學期的教學中，我就本著「吃透」教材的原則，抓住主線、明確重難點，把握關鍵，精心設計教案。使每課教案有明確的教學目標，有具體的教學內容，有連貫而清晰的教學步驟，有拓展思維的練習。
不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法。同時，積極聽課，並認真參與評課和自我反思，使自己在聽課活動中不斷受益。雖然有時候一些知識點拓展還是不到位，但我已經心中有目標，在朝著目標邁進了。
二、 新穎的匯入有助於教學的開展
常態課沒有太在意匯入的形式，只注重了知識點的滲透與講解，有段時間猛然發現學生對新課學習的積極性不高。經過反思，我改變了自己的一貫模式，譬如，在匯入新課時，我根據不同的課型，設計不同的匯入方式：有的用多**展示課文的畫面讓學生進入情景，有的用講述故事的方式匯入，有的用激發興趣、設計懸念的方式匯入。
特別是以我的個人生活經歷匯入時，孩子們往往很感興趣，聽得很投入，也許他們也喜歡真是存在的。這樣一來，大力激發了學生的學習興趣，讓學生置身於一種輕鬆和諧的學習氛圍中。
三、 作文教學的轉變
提起作文教學，這是令許多老師很困惑的問題，覺得平時在作文上非常用心，可收效卻很甚微。本學期，學校安排了幾節作文同課異構賽課，這讓我大開眼界。這不由得讓我想到了自己以往的作文教學，拿到一篇作文，講述完要求之後找幾個同學簡單說說，沒有花大量的時間來進行說話訓練，造成了學生無話說，無話寫的局面，點面結合，詳略得當也沒有真正地強調過。
之前的作文教學我一直在扶著走，統一指導，統一書寫內容，這樣就導致學生的作文題材單一，不會靈活選材，不能抒發真情實感，同時也嚴重束縛了學生的思維。作文賽課後，我開始在作文教學中我開始慢慢放手，鼓勵學生寫出富有個性化的作文。對於有價值的文章，我會在班裡讀，大家一起評、一起新增，許多同學都很樂意去說，我也充分認識到了自己以前的錯誤做法。
雖然現在效果還不明顯，但我相信只要堅持做下去，作文教學會上新台階的。
四、注重基礎知識
學生基礎不紮實，猶如大樓的根基不牢固。我們班學生基礎知識水平參差不齊，有幾個潛能生不會認讀、拼寫拼音，學起來特別吃力。為了紮實學生的基礎知識，我注重文中生字詞的學習和書寫，通常會花乙個半課時的時間來學習生字詞，讓學生自己辨析形近字，加深記憶。
作業設計注重基礎知識的考察。在講解有難度的問題時，也不讓幾個潛能生為難，還讓他們寫力所能及的基礎知識，堅持了乙個學期，四個潛能生成績在穩步提公升，特別是趙家豪同學，本學期的考試均在及格行列，老師很欣慰，孩子也激動得不得了，學起來勁頭更足了。接下來，我會更加注重基礎知識的穩紮穩打。
五、認真批改作業並及時糾錯
批改作業是掌握學生學習情況的重要手段。每次寫完作業，我都會認真地面批面改，第一時間了解學生知識點的掌握情況，也對學生的課堂表現和聽課情況有了乙個更加全面的認識，從而能夠更好的根據學生情況調整教學。同時及時輔導他們糾錯，並認真地進行二次批改。
由於平時對作業要求比較嚴格，本學期，孩子們的作業書寫稍有進步，但也不乏個別同學還存在僥倖、不認真對待的心裡，我會及時提醒並做好思想教育工作。
六、做好培優輔潛工作
我們班有的學生學習基礎差，學習意識淡薄，沒有養成良好的學習習慣，學習態度不端正，缺乏學習自覺性和主動性，家長為此也很頭疼。在跟家長溝通交流之後，我在班裡採取了老師親自輔導形式，我陪著他們一起寫作業，每次寫完作業還會對他們進行感恩教育，小部分同學態度已有轉變。我也知道培優工作至關重要，只有把優等生培養好了，才能提高班級優秀率，所以對於一些底子較好的學生，我也鼓勵他們多看書、多積累，讓他們獲得更多的知識。
閒暇之餘，給他們加餐，讓他們獲得充足的營養。當然我們班情況比較特殊，中間力量較其他班相比稍微薄弱，跟科任教師結合後，在本學期我也加大了對中等生的培養。我不定時地找他們談話，開小會，以思想教育為切入點，讓他們自覺主動地學習，以優等生為自己的目標，每天去超越他們一點點，除了語言的鼓勵，還多次對他們進行了物質獎勵，他們積極性很高，也以實際行動感染了身邊的部分學生，中等生的成績也在穩步提公升，
七、晨誦
本學期我們在農曆課程的基礎上又增加了中華經典誦讀，讓學生從中明白如何為人處事，獲得一定的人生道理。晨誦課也不再是以前的反覆誦，而是重在讓學生悟，品味詩歌的含義，明確詩歌的中心，從而去理解詩歌。還讓學生進行仿寫，續寫，訓練了學生的寫作能力，並讓學生根據**配以相應的動作，晨誦課真正的活了起來，給了孩子們乙個快樂的晨曦，真正做到了「擁抱晨曦，與黎明共舞」。
八、午讀
午讀課上，讀的方式多樣化了，有師生的共讀、生自讀、小組分角色讀、話劇表演、講述書中的故事等，還讓學生摘抄讀書筆記，積累優美詞句，豐富學生的詞彙量，真正讓讀書成為習慣。以前的閱讀課上，有個別學生參與度不高，不願意融入到快樂的閱讀中，本學期，我們多以話劇表演為主，都是課堂上及時發揮的，但我看到了孩子們的積極參與，他們表演時很投入，而且這種方法也加深了孩子們對文字的理解。
九、存在的不足和今後打算
1. 課堂教學中對於朗讀指導不夠到位，忽視朗讀訓練，自身朗讀水平急需提高，下學期會努力提高自己的朗讀能力。
2.平時的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得學生的語言應用能力還較差。
3.在今後的教學中我們要注重培養學生的語言應用能力。初步決定在下學期給孩子們來一些演講比賽，提高孩子的語言表達能力。
4.基礎知識常抓不懈，讓孩子們再上新的台階。
5.重視作文教學，讓孩子們的作文水平有明顯的進步。
本學期雖然我竭盡全力地完成了教學任務，孩子們的成績也有所提高，但還有許多教學問題等待解決，今後我會更加努力地工作，繼續體驗充實的教學生活，享受這美好的教學生活。
王江茹語文教學工作總結
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四 加強研討，努力提高教研水平 本學年，積極撰寫個案 教學心得體會，及時總結研究成果，撰寫 為課題研究工作積累了資料，並積極在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法 讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主 合作 學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用...