語文教學工作總結

（七年級語文）

張家軍馬廠中學

2010.6

本學期我擔任初一年級

一、二班語文教學。由於是第一次教人教版本的課本。因此，我對教學工作從不敢怠慢，認真學習，深入研究教材，教法，虛心向其他老師學習學習。

經過乙個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。

一班的同學比較活躍，上課氣氛積極，二班上課氣氛沉悶，不愛舉手且兩個班的中等生、差生佔較大多數，尖子生相對較少。講得太深，不能照顧到整體，我在備課時充分的注意到了這一點。因此在一班盡可能讓學生說尊重學生的意見二班適時點撥多鼓勵學生舉手發揮自己的見解。

這樣實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的「備教法的同時要備學生」。

教學中，備課是乙個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：「備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。

」我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』　的時候，這課的主題是「認識和理解安塞腰鼓」，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。

為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的***和音箱，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。

相反，有時因為課文較為生疏，以致備課準備的不太充分，課堂氣氛沉悶，教學效果也不太好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，時刻關注學生的表情，語言，行為等引起學生的有意注意時刻變換著上課的形式。

上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中盡可能照顧全部，吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。

這樣，授課就事半功倍。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是盡量多講一些歷史名人故事，文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。

因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計畫和目標。

對這部分同學進行有計畫的輔導。一是採取結對子的方法，以同桌或前後桌的形式像一班的夏緯晴幫扶張文臣，康澤旭幫扶李海鵬等二是，老師親自檢查那些智商高但是紀律鬆散學習不認真，管不住自己的學生。對這部分同學不給他們偷懶的機會,適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且多鼓勵。

只要他們肯努力，成績有望搞提高。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時訂正。

課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

語文這門學科最容易對學生進行思想教育。

因此，我在講授每一篇課文時都因勢利導的對學生進行思想教育，例如，第一單元讓學生正確的對待成長中的快樂與煩惱，成功與失敗，第二單元教育學生熱愛祖國山河和語言文字的愛國主義精神，第三單元教育學生走進名人，向名人學習的精神，第五單元培養學生集體主義觀念，敢於探險的崇高精神，第六單元激發同學們珍視生命關愛動物的情感。從而加強了學生思想道德意識

經過乙個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。

以上就是我在本學期的教學工作總結。

語文教學工作總結

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