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永州市中小學副校長
學習培訓總結
2023年2月，我有幸參加永州市中小學副校長第一期班的學習培訓。帶著乙份憧憬，帶著乙份喜悅，帶著乙份期待,也帶著對教育教學中的幾點困惑，開始了為期近半個月的學習培訓。整個學習活動在市教育局及零陵電大培訓中心的精心組織安排下，培訓活動安排合理，內容豐富，既具超前性、理論性，又具實踐性。
讓我們與眾多教學專家面對面地進行互動交流，了解他們對教學管理的理解，學習他們先進的理念和管理方法。很快學習培訓已經結束，通過培訓，不僅讓我們拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，而且也讓我們對學校的管理工作有了清晰的認識。為今後學校的可持續發展奠定了良好的基礎。
半個月的學習，使我受益匪淺。
一、培訓的基本情況
整個學習過程主要是從理論學習和實踐考察二方面來進行。期間，開設了《如何落實新課程》、《學校教學管理》《以教育科研促進教師的專業提公升》等幾門課程；還分別聽取了幾位專家關於學校的管理、教學實踐、教師成長的專題講座，實地考察了冷水灘馬坪小學等名校。學習期間，參訓的副校長們還經常私下進行校際間的交流、總結活動。
通過考察培訓，給我們提供了與教育專家直接交流、對話的機會，思想深刻、見解獨到的專題報告，與時俱進、以人為本的學校管理制度都給我們留下了深刻的印象。
二、主要收穫
通過學習培訓，在理論學習中接受新思想，在參觀考察中感受先進的教育經驗。
1、觀念得到更新。通過培訓，進一步明確了副校長在學校管理的諸多領域內「做什麼」、「怎樣做」的問題。面對新時期的學校教育，副校長應該明確學校的新使命，明確自身的責任，進行副校長角色的重新定位，樹立學校改革與發展的共同願景，引領學校管理體制的改革，更新師生觀，樹立正確的教師觀、學生觀，堅持以人為本，民主管理，切實理解教師職業發展的需要，引領教師專業發展方向，形成有利於教師專業發展的教師培訓、培養機制，以教師的專業發展促使學生的全面發展。
2、思想認識得到提高。這次培訓所涉及的內容都是當前農村教育存在的熱點問題，在培訓中，學員們與專家、副校長面對面的交流，對副校長如何處理好新課程改革、教師的專業發展、和諧校園建設及學校制度建設等問題進行了深入的**交流，引發參加培訓校長的理性思考，思想認識得到提高，提公升了我們的理論水平和管理水平。
3、領略了教育管理者的風範——管理方法受到啟發
培訓採用參與式的方式進行，使每個參訓的副校長都親身體驗了參與式的學習過程，促使副校長在今後的教學管理工作中，改變陳舊的管理模式，積極支援教師進行參與式教學的嘗試和改進，同時通過操作方法的應用、工具的開發，使副校長能結合各自學校的實際，有所選擇，有所深化，探索一條適合本校特點的校園管理模式。
在冷水灘馬坪小學學習期間，我以一名教育管理學習者的身份，進校、進班、進課堂、近師生，參與學校一日工作的全過程，與副校長及中層領導面對面交流、訪談，與師生零距離接觸。考察學習中，我們通過看、聽、談、互動等多種形式，領略了該教育的風采；讓我們學習到高規格的學校管理經驗；讓我們體驗到了該校教師們的風采；讓我們觀摩到了他們與眾不同的校本教研和各種文化交流活動。學校都把自己的教育理念落到實處，並滲透在各個教育教學環節之中，讓人讚嘆不已。
該校雖然規模小，但學校氣象萬千，生機勃勃。學校辦學特色之明顯，綜合素質發展水平高，讓我不由地進一步堅定了自己的教育信念。
三、自己的幾點感受
通過培訓我深深體會到作為一名副校長，必須注重學習，強化素質，敢於創新，以人為本抓管理，營造和諧、進取的校園氛圍，才能推動學校教育教學工作的開展，促進學校可持續發展。
1、先進的理念是學校走向成功的起點——辦好一所學校，副校長是關鍵
在大力倡導素質教育和全面實施新課改的今天，學校要走向成功，副校長起決定性作用。時代變了，情況變了，社會對教育的要求越來越高，如果我們仍依靠過去的經驗體會去思考現在的工作實際，就很容易陷入死胡同。因此，副校長要不斷改變自己，不然就不符合現在的需求，難以適應時代發展的步伐。
可以說，副校長的理念有多遠，學校的發展就有多遠。副校長是學校的靈魂，有乙個好的校長就會有一所好的學校，我們參觀的馬坪小學之所以能快速發展，樹立起自己的品牌效應，我想關鍵在校長有清晰的辦學思想、先進的教育理念，這是治校之本;有較高的專業技能、管理才能和領導智慧型；善於學習、反思、分析綜合並做出統籌全域性的決策規劃能力；在辦學中有著很強的事業心、敬業精神，具有豐富的工作經驗、深厚的理**底和豁達的民主作風，用**遠矚的目光掀起了學校教育教學的乙個又乙個高潮。
2、關注教師的專業發展，塑造高素質的師資隊伍，是打造名校的靈魂
副校長要注重師資隊伍的建設，關注教師的專業發展，學校要以教師為本，教育要以學生為本，教學要以學習為本。我們要充分了解教師自我實現價值的需求，為教師的發展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為有思想的行動者。在新課程改革的背景下，學校要努力探尋各種途徑來提公升教師的業務水平和執教能力。
真正的課程改革之戰場發生在課堂之中，三維目標的落實是建設新課堂的重要途徑。而最終教育目標的實現要依靠廣大教師，教師的水平有多高，學校的發展就能走多遠。因此，副校長要倡導教師備課要有立意，上課要有創意，評課要有誠意，課堂有詩意。
要充分利用新課程改革這一契機，強化對所有教師的培訓，大面積地提高教師素質，盡快使他們適應素質教育和教育現代化的要求。通過營造氛圍，搭建平台，細化要求，不斷實踐，來促進教師的專業發展。
3、學校深厚的文化底蘊和教育傳統，是培育人才的基石
從考察中所精心選擇學校，我們都感受到一種高品位的文化享受。學校在建設與發展的過程中，重視的不僅是現代化校舍和教育設施的建設，更重要的是獨特校園文化的建設。校園文化和辦學傳統使學校處處都有教育功能，時時都有教育機會。
這一方面為學校實施素質教育增添了豐富的內涵，反映出學校「以人為本」的教育思想和教育精神，另一方面也反映出學校教育工作的層次性、科學性和長效性。具有深厚歷史底蘊、充滿人文精神和科學色彩的校園文化，為培育高素質人才提供了「肥沃土壤」，展示了當地校園建設特有的風采。學校文化和教育傳統是一所學校多年的積澱，是從學校內部不斷培植的，需要一點一滴的經營和積累，副校長要成為學校文化的倡導者，要有超前的教育理念，做一名讀書人、文化人；要引導全體師生員工參與建設，通過制定規劃、機構改革、人才流動、考核評價等管理手段來促進和體現學校文化，進而把學校打造**才成長的搖籃，出名師、育名生、辦名校。
四、回校後認真組織實施高效課堂
1、組織學習，提高認識，明確實施「高效課堂」的重要性。
通過各種形式進行廣泛宣傳和發動，為高效課堂開展做好充分的思想準備。組織全體教師深入學習高效課堂教學理論，正確理解和把握高效課堂教學規律及其基本方法，了解不同學科「高效課堂」的基本要求和標準，明確高效課堂教學改革的方向。
2、立足常規，夯實基礎，增強「高效課堂」的內驅力。
a、優化教學設計，要求教師規範備課、有效備課。教師在掌握課標、吃透教材、把握學情的基礎上，高質量落實備課標、備教材、備學生、備方法、備程式、備作業的常規要求。
b、優化教學策略，恰當靈活地運用有效的教學方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調控，切實提高教學活動實效。
c、優化作業設計，要求教師精心設計作業、創新作業批改方式、減少學生重複、機械、無效的作業。
d、規範學生學習習慣，通過課前預習、課堂學習、課後鞏固等學習過程的管理，讓學生養成良好的學習習慣。
3、以導學案和小組合作學習為基礎，實踐「高效課堂 」模式。
a、編好、用好教案。
b、抓好學習小組建設。
五、協助校長抓校本培訓，促學校教師發展。
所謂「校本培訓」，是指由教育行政部門領導的，在專家力量的指導下，由學校規劃和組織實施的，源於學校發展的需要，從學校的實際出發，以促進教師專業發展為目的的，著眼於滿足學校每個教師工作需要以及為解決學校存在的各種問題、進一步提公升學校的辦學水平的校內教師的在職培訓。因此，作為校長，要有總體發展意識，要將學校、教師的發展放在重要位置，只有這樣，學校才有存在的價值，才能為祖國的建設培養新型人才。
此次培訓已經結束，雖然時間短暫，但我覺得所學到的知識、理念對我今後的工作具有深遠影響。儘管這次培訓所學的內容也不可能成為靈丹妙藥，解決學校實際工作中的一切問題。所學理論應用到實踐也需要有乙個艱難的過程，即便有些成功的經驗，在借鑑的過程中也會遇到很多問題和困難，還需要大量的工作去研究去探索。
但此次培訓中的先進的教育理念，行之有效的方法，尤其是對當今教育的思考，將會使自己今後的工作具有重要的指導意義。培訓已結束，但自身的學習不會結束，我將會用培訓中得到的理論、經驗與研究方法，不斷探索，勇於實踐，提公升自己，為學校的教育教學工作做出應有的貢獻。
零陵區長嶺完小蔣利文
2023年5月
永州市首屆小學語文教師素養大賽觀摩小結
大石橋中心校語文組 黃巨集信 這次觀摩活動已經結束數天了。然而，眾多選手課堂教學的風采 優美的舞姿 舞文弄墨的灑脫卻一直在眼前浮現 黃鶯出谷般的歌聲 聲情並茂的朗讀餘音還在耳邊縈繞 2010年4月7日至4月9日首屆全市小學語文教師素養大賽在冷水灘區菱角山小學舉行。這次活動由市教育科學研究所等主辦。來...
灌南光明實驗學校中小學常務副校長工作職責
中小學部常務副校長是該學部行政負責人，在董事長指導下，協助校總常務副校長主持學部工作，對學部負有全面領導的責任，主要職責 1 貫徹執行黨的教育方針，執行上級教育行政部門的決定，主持學部教育教學日常管理工作，確定學部工作目標，並制定切實可行的措施。2 根據黨的教育方針和董事會既定目標的要求，負責起草學...
中小學教師校長不承諾
培訓時間 2013年12月16日主講教師 丁曉芳 地點 辦公室課時 2課時 一 不發表違背黨的路線方針政策和國家法律法規的言論。二 不諷刺 侮辱 歧視 體罰或變相體罰學生及驅趕學生出教室和用不文明言行對待學生家長。三 不違規公布學生成績名次及按成績排座位。四 不缺課 遲到 早退 無教案和濃妝異服上課...