海河學校沈滿富
學困生，即教師和學生眼中口中心中的差生，乙個差字，說盡了他們的地位，道盡了他們在班級學習活動中的生存狀況。許多時候，他們經歷著一次次的失敗、冷落和歧視，太多的挫折侵蝕著他們的自尊和學習的動力、信心，漸漸地，他們成了老師的棄兒，成了被關懷遺忘了的角落。由於老師課堂上對他們的視而不見、作業批改時的應付、輔導時的不耐煩等行為，嚴重傷害了他們，許多人放棄了學習乃至於最終放棄了自己，由「學習有困難的學生」蛻變成了「棄學學生」。
於是，我認真思索了怎樣輔導「學困生」。
(一)思想方面的補差
1.在做好學生的思想工作的同時,也經常和學生談心,關心他們,關愛他們,充分讓學生感受老師是重視他們的,從而激發了他們學習的積極性。
2 經常與家長聯絡,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業情況,培養學習興趣,樹立對學習的信心。並隨時與班主任溝通,了解學生的生活、思想、等各方面的情況。
(二)有效補差措施出步得到成效。
本學期,利用課餘時間和晚自習,對各種情況的同學進行輔導、"因材施教、對症下藥",根據學生的素質採取相應的輔導方法。
1.課上學困生板演,中等生訂正,優等生解決難題,使不同層次的學生都能得到提高。學困生優先提問、微笑鼓勵。
2堅持"好差同組、合作交流。也取得比較好的效果。
3.課堂練習分層次:第一層"必做題"-基礎題,第二層:"選做題"-中等題,第三層"思考題"--拓廣題。既能充分滿足不同層次學生的需要,也能提高學生的學習自信心。
4.補差過程中,我做到優化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課後。備好學生、備好教材、備好練習,才能走進課堂,保證補差的效果。
5.每章進行一次"章末測試",建立學生學習檔案。
(三)在補差中還應做到:
1、不歧視學困生，不縱容優秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對.
2、根據學困生的實際情況制定學習方案,比如學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。
3、對於學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
4 對於學生的作業完成情況要及時地檢查,並做出評價。學困生經常會出現作業沒做好的情況,經過調查、詢問 ,大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學生自己不會做.
②不敢向同學或老師請教.③不認真,馬虎等等。我在教學中都盡量找到學生不做作業的真正原因,從而 "對症下藥"的幫助學生,學生才會感受到老師的關愛,才會努力去學習
5、不定期地進行所學知識蒐集整理的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。
6、及時表揚、增加信心。學困生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們便會自暴自棄，破罐子破摔。所以我在他們取得進步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。
學困生和其他學生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應優先表揚學困生，藉此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行為，並且將這方面的優勢或進步遷移到其他方面。對學困生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們每前進一步都得到及時表揚，產生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知慾。
逐步形成變後進為先進的內驅力。取得良好的效果。
在本學期的時間裡,雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有些粗糙,還有待改進。但我相信只要學校的支援、老師的配合,我的 "轉差"工作一定能越做越好。
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