一年級語文總結上

2010——2011學年第一學期一年級語文教學工作總結

教師：劉芳班級：一年級

科目：語文時間：2023年12月28日

本學期，因工作需要我負責一年級語文教學工作。經過一學期的努力，一年級的學生漢語水平已有一定進步。現將本學期工作情況總結如下：

我校一年級學生為農牧民子女，上學之前基本從未接觸過漢語，在漢語教學中，學生學起來非常吃力。而我作為一名漢族教師，對藏語也一竅不通。這樣一來，課堂中常常出現「雞同鴨講」的狀況。

為能與學生更好地溝通，我積極利用課餘向我校的藏族教師學習藏語，了解課堂日常用語的藏語表達方式，儘量減少與學生的交流障礙。至學期末，我基本能聽懂學生的藏語，在教學中也偶爾試著用藏語解釋一些常用名詞。通過不斷的教與學，我發現了學生的進步，同時也促進了自己的進步。

為了讓學生在學習之初就能夠養成很好的學習習慣，在練習、作業中對學生的要求都很嚴格。課堂中，積極鼓勵學生展示自己的練習，及時表揚書寫姿勢好、書寫工整規範的學生。剛入學的孩子，總是希望得到老師的肯定。

通過口頭表揚，班級中的學習氛圍越來越濃，進步也越來越明顯。

在教學中，通過引導學生仔細觀察，培養學生觀察力的同時，也能在不知不覺中讓學生形成正確的感官印象，從而減少作業中的失誤。學生在寫作業時，不斷在教室內走動，監督他們認真完成作業的同時，及時糾正學生的握筆姿勢、筆畫筆順，同時結合課後練習、同步練習不斷幫助學生鞏固所學。

另外，為了能夠幫助學生養成說漢語的習慣，我結合教科書中提供的兒歌、童謠，要求學生自己拼讀、背誦。至學期末，我班有近10名學生基本完成了本冊書中所有兒歌的背誦。古語有云「讀書百遍其義自見」，相信通過長時間的背誦，學生的漢語水平一定會有進步的，對學生今後的漢語學習也將有不小的幫助。

通過以上方法，本學期取得的成績如下：

1、學生基本養成了正確的書寫姿勢，能按拼音格式規範書寫；

2、學生能夠正確把握所學漢字的筆畫筆順，正確說出筆畫名稱；

3、學生能夠正確書寫理解本學期所學漢字，並能理解漢字的意義；

4、學生能用漢語說出日常生活用品的名稱，部分基礎較好的學生能完成簡單的漢語表達；

本學期工作中的不足及改進方法：

1、課堂教學方式較為單調。因交流存在一定障礙，課堂中基本是我一人在講，教學方式單一，學生又年齡較小，注意力集中的時間相對較短，導致課堂學習氛圍不夠濃厚，常出現開小差的現象。在以後的教學中，要多引進教學用具，幫助提公升課堂吸引力；同時，積極鼓勵學生參與課堂討論，活躍課堂氣氛。

2、教學中忽略了部分後進生。這部分學生多坐在教室的後面，平時很安靜，也按時完成作業。只是作業質量很差，書寫很不規範。

教學中並沒有給這部分學生一定的傾斜。在以後的教學中，要注意關注他們，對他們的小進步要及時給予表揚，同時制定「一幫一」計畫，以優帶差，推動班級是整體進步。

3、本學期教學中曾出現「趕進度」的情況。這一部分的知識點，多數學生都把握不到位。在以後的教學中，一定要以學生是否接受知識點作為教學的終極目標，正確處理教學進度與教學質量的關係，爭取做到兩方面的最佳平衡。