教學質量活動月總結

一、制定方案，加強組織與領導

4月初，我校利用周一例會時間，對區教育局的相關檔案及《紀山中學教學質量月活動方案》進行了認真的學習，對本次活動怎樣開展、要完成哪些內容以及怎樣進行，在教師會上分階段作了具體的安排。特別強調了活動的要求：教導處、教研組以及所有教師思想上高度重視。

在實施過程中密切配合，步調一致，協調統一。教研組以及所有教師充分發揮自身的聰明才智，深入鑽研，刻苦學習先進教育技術、教育理念，採用科學先進的教法，指導合理的學法，最大限度地取得課堂效益。各教研組以及所有教師積極參加活動月中的各項活動，不缺席、不推託、不敷衍。

同時還要求各教研組利用集體備課時間，認真學習、研究了《紀山中學教學質量月活動方案》的標準，要求各位教師利用這次機會，加以實踐。

為了加強領導，活動伊始即成立了以校長領頭的活動領導小組，使本次活動有了有力的組織保證。教導主任與教科室主任、教研組長共同制定活動月方案、收集活動資料。教學質量月活動領導小組參與活動月全過程，對教學質量月各項活動進行指導和評價。

二、以課堂教學為中心，紮實開展了「五個一」活動

1、開展了「人人上一節公開課」的活動。我校按照要求，分課型，組織全體教師認真參與了此項活動。

首先對每位教師上什麼內容、按什麼課型上、什麼時間上以及上課的班級進行了詢問安排，然後每天用小黑板加以提前通知，做到了活動資訊提前知曉，要求同學科教師必須調好課參與聽課。

然後要求每位上課教師上課前先集體說課，再寫好教學設計，上交教導處審核。做到有準備上課。聽課時，要求至少有一位校委會領導參與聽課，值班教師對上課、聽課情況予以記錄。

2、開展了「優秀教學設計評比」活動。組織各位教師撰寫了自已最滿意的教學設計，對完成質量不高的3篇教學發回重寫。然後組織各科優秀教師進行了評選，評選出《滿江紅》（葉學兵）、《對一道旋轉題的思考》（劉傳芳）等3篇優秀教學設計，歸入了教師業務檔案。

3、開展了「優秀教學反思評比」活動。

上完課後，要求各備課組在集體說課時，對本週上課教師的課進行評課。分析教學得失，明確今後努力的方向。然後，在此基礎上寫一篇教學反思。

我們對上交的字數不夠、質量不高的教學反思堅決打回重寫，確保「反思」的質量。通過評比，評出了《生態系統結構與功能統一》（胡愛蓮）等3篇優秀教學反思。

4、開展了「優秀教後記評比」活動。評出了《空氣的成份》（李素群）、《核能的釋放》（胡賢衛）等3篇優秀教後記。

對於評選出的優秀教學設計、教學反思、教後記進行了表彰，並將陸續在校刊上發表。

5、舉行了一次學法輔導講座。

10月25日，學校安排了朱忠文、胡愛蓮、徐良芳、胡賢鑄四位有經驗的教師舉辦了一次學法輔導講座。講座前，四位教師經反覆修改，寫好了講稿。講座後，四篇講稿載入法中校刊，張貼在宣傳欄內，提供給全體學生深度閱讀。

三、做好了「四個結合」，創造性地開展各項活動

1、與教學常規檢查相結合。本次活動的主題是「實施教學精細化管理，提高教學效益」。所以對常規工作的指導與督查是很重要的一環。

我們認真總結了以往常規工作的檢查情況，分析了存在問題，提出新的要求。

要求各位教師常將常規完成情況一周一裝訂。封面為一周每天教學計畫安排、早晚自習安排、每週聽課安排、周周擬卷安排等，然後按順序裝訂，一周一檢查。常規工作每週完成情況「一目了然」，實現了「周周清」。

2、與「洋思學習」相結合。10月份，我校組織骨幹教師到洋思中學進行了參觀學習，深入洋思課堂取經。回校後，組織了朱忠文、胡賢鑄、胡冬菊等教師上了「洋思展示課」，組織林海洲等教師上了「洋思對比課」（一節按日常模式上，一節按洋思模式上）。

教師感受頗深。

3、與「評教」相結合。本次活動期間，我校下發了部份問卷調查，同時邀請了家長代表深入課堂聽課，收集了學生、家長對教師及教學的意見與建議，適時地反饋給了各位教師，促進教師教法的改進。同時，邀請了家長代表深入課堂聽課，

4、與「教學事故的查處」相結合。我校不僅反覆強調教學事故的預防，而且嚴格執行了教學事故的處理辦法。對於發現的教學事故做到了嚴肅查處——查出一起，通報一起，上報一起。

四、做到了全員參與、全面參與

全校36位執筆教師中都上了一節公開課，全都寫了一篇教學設計、一篇教學反思、一篇教學後記，基本做到了全員參與、全面參與。

五、活動反思。

本次活動是促進廣大教師積極進行教學研究、提高教學效率的良好契機。我們也想利用好這次機會，推動課堂教學質量再上台階，但也暴露了一些問題，值得我們反思。

1、本次活動安排的時間較緊，只有四周時間，每位教師要聽課並要完成「五個一」活動，所以少數教師完成的質量不高。

2、課堂教學觀念仍顯陳舊。有創意的課堂不多。怎樣建立乙個長效的課堂教學交流與研究的平台，值得我們認真思考。

我校已經在著手建立這種常效機制。從九月份起，實施了「每週上、聽課」制度。要求各備課組在集體說課時安排一位教師上一節備課組公開課。

同備課組的教師必須參加聽課。上課安排要通過集體說課單上交教務處，然後加以公布，值班人員加以檢查登記。通過一段時間的實驗，效果良好，這種機制將長久的實施下去。

3、常規工作管理是教學質量管理很重要的內容。常規工作的根本目的是提高教學質量，所以，常規工作需要積極、主動地完成，而不能停留在應付檢查之上。但無論怎樣強調，總有部分教師完成的質量不能令人滿意。

這其中有教師個人素質問題，缺乏積極性與主動性，也有客觀原因，教師的工作量大，大部分教師帶雙班。同時我們也在學習洋思經驗，搞堂堂清，二者有衝突的地方，也在一定程度上增加了老師的勞動強度。

與、全面參與。

全校53位執筆教師中48位寫了一篇教學設計、一篇案例分析、一篇教學**，基本做到了全員參與、全面參與。每位教師都參與了多**應用課競賽聽、評、講的活動。

通過本次活動，面對新形勢下的教育教學，我們想了很多。始終堅持一點：開展活動不是為了完成上級的任務，而是要以活動為契機，不斷提高我們的工作水平。

這樣，我們才能創造性地開展各項活動，才能使自己的工作做得更好。無論得失，進步才是關鍵。