2019 秋一年級語文教學總結

（五）.注意聽講

記住老師講的知識和有關的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意後，才能發言。

（六）認真完成老師布置的作業

書寫要認真規範，不敷衍老師。課前要養成預習的習慣，老師要提前做好「預習提示」。每學完一課，要做好複習，有疑必問，要達到全知全解，不能留下不懂得問題。

上面的要求看起來，對學生有點苛刻，過於嚴肅，但我認為：這樣對學生的習慣養成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學生，做他們的朋友，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。

還感受到老師和藹可親，易於接近。

三、教給學生學習方法

現在的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫助學生認識拼音，如：

l像什麼？k像什麼？在識字時，運用多種方法幫助學生識字。

四、培養學生相互學習的習慣

在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前後桌。讓他們相互學習、相互討論、取長補短，輪流做組長，充分發揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學生任命為「小教師」，讓他們發揮學習好的帶頭作用，隨時監督、幫助他帶的學生學習，效果很好。

通過一學期的教學，從語文期中綜合測試參考人數（ 68 ）人，優秀率（12%），及格率（56%），平均（59.5）分。到語文期末綜合測試參考人數（）人，優秀率（ %），及格率（ %），平均（）分。

成績不太理想。1、孩子審題不清、答題粗心、書寫不認真； 2、初入小學，認知能力不強；下學期繼續探索、實驗，總結出適合自己特點的教學方法來。