學年度第一學期第二課堂總結

（四）使學生養成英語交際習慣。學生已習慣了沙龍使能用英語決不用漢語的習慣。甚至將一些簡單的用語用在平時生活中。

比如，在一次檢查分擔區衛生時，一位學生邊向我招手邊說：「 fiona ,come here！」我當時非常高興，甚至覺得分擔區比哪一天都乾淨。

還有一次大課間，我在操場上陪他們玩「小魚小魚快快遊」，兩位魚王很自豪的說：「peach or apple?」於是其他同學也「peach」、「 apple」的喊開了！

另一方面，對教師綜合素質的提高也起了促進作用。

（一）英語沙龍提高了我的口語表達能力。它不僅僅侷限於課堂用語，當我要講聖誕節或短句台詞時，我都設法用英語。自身得到了提高，也擴大了詞彙量，增長了知識、對課件的製作和設計服裝方面也有了較大促進。

（二）英語沙龍提高了我設計教學的能力。英語沙龍如何成為英語教學的新途徑，如何促進學生樂學，關鍵在於活動的設計。我本著難易適度、活動形式多樣的原則，充分發揮每一位學生的優勢，活動內容的選擇應遵循實用性原則，由淺入深，尊重學生的認知規律。

（三）英語沙龍鍛鍊和發揮了我的組織導演才能。英語沙龍涵蓋多方面內容，其中英語短劇是對學生綜合能力的培養，也是對教師能力的考驗。

（四）確保英語沙龍的順利進行離不開教師的協調能力。我們知道，教育是群體協作完成的，只有學校、班任、學生及家長的配合和幫助，英語第二課堂才能發揮它的最大潛力。

一年來，英語沙龍能順利開展並日趨成熟，教研員趙斌老師、學校領導、老師幾個同行的支援和幫助是分不開的。趙斌老師曾與盧福生、劉健等同行犧牲休息時間來我校指導工作，並留下了很多寶貴建議及改進方法。學校領導也經常深入了解活動情況，並詢問是否有困難。

學校部分愛好英語的老師也時常和學生一起參加活動，在此向大家表示衷心的感謝。