3.先進的師資隊伍，使師訓工作良性運轉
學校教職工26人，專職教師26人。全校教師大專學歷達標率為84.6%；專任教師學歷達標率為96.3%，100%的教師取得了計算機合格證；學校有完善的校本培訓制度。
4．建立師訓制度，是師訓工作的有力保障
學校能積極籌措辦學經費，辦學條件不斷改善，辦學水平得到越來越廣泛的認可，常規教學儀器配備齊全，圖書館的圖書達標，生均圖書7.2冊，最大地發揮資源育人功能。圖書室、閱覽室每日面向全校師生開放。
學校不斷完善教師評聘制度，做到公正、規範、合理。我校在加強教師隊伍建設中，不僅加強教師的師德修養教育，而且重視教師的業務提高和教師的發展。我們建立了健全規範的責任制，科學合理的考核，因此顯示了明顯的激勵機制。
加強教師繼續教育，學校提倡並鼓勵教師參加各類培訓學習和繼續教育學習，教師通過自考、函授、遠端教育等形式，得到學歷層次的提公升。
學校繼續教育制度完備，能夠確保教師參加上級部門組織的各類培訓活動，並給予一定的經費支援。學校保證各教研組每週的教研活動時間雷打不動，確保教研活動順利進行。除了常規性作息時間外，學校把重要的教育教學活動時間固定下來，明確規定每位中層幹部的聽課節數和參與教研的次數，期末進行檢查。
各教研組也將教研組常規管理八表上牆，增強了管理的計畫性、目的性、主動性。
學校建立較科學的評價體系，不以公升學率和分數為唯一標準評價教師和學生，制定了兩個「素質評價方案」即「教師素質評價方案」和「學生素質評價方案」，為教師專業發展創造了有利條件。執行繼續教育與教師考核、評職、聘任、晉公升相結合的政策。教務處結合工作實際制定了有關制度要求，考核獎懲制度完善，執行有力。
每學期末，由教導處拿出考核結果，其中包含對上課、備課、教案、聽課、作業批改、教學成績、教研活動、公開課、課外活動輔導等多專案的綜合檢查結果。全面的質量評價方法，對調動教師的積極性，實施素質教育起到了積極的推動作用。
二、求質量，創特色，全面實施培訓工作
1、實施「師德塑造工程」，完善師德師風建設。
學校把「以德治校，育人為本；以德修身，育心為美；以德服人，育魂為先」作為德育工作的理念，突出德育首位。加強師德師風建設，以活動為載體，實施育人方略，開展系列化德育教育，著眼於學生的終身發展。在教師中開展「教師健康人格品質對學生的影響」課題研究工作，使教師深刻認識自身高尚人格的巨大潛在教育價值，促進其不斷自我完善、自我發展。
2、全員培訓，促進教師整體水平提高
多年來，我校堅持把教師培訓作為學校的一項重要工作來抓，把教師隊伍整體素質的提高作為學校生存和發展的根本大計。為全面提高教師素質，學校始終堅持將「教師培訓計畫」、「青年教師培訓計畫」和「骨幹教師培訓計畫」列入教學工作計畫。每學期初學校制定「校本教研培訓計畫」，通過業務學習、崗位練兵、雙優評比等活動，有步驟有計畫的對教師進行培訓。
學校提倡並鼓勵教師參加各類培訓學習和繼續教育學習，特別是在新一輪教育改革開始之後，我校確立了「德藝雙修，全面提高」的校本培訓理念，我們制定了自己的校本培訓目標，即：「三興」——培訓興師、培訓興教、培訓興校；「三出」——出素質教育高質量、出教育教學新經驗、出教學骨幹教師；「三高」——師德修養高境界、業務素質高水平、教育教學高技藝。
在日常師訓工作中，學校認真執行計畫，形成了教師互學互促的好局面。校長、教務主任根據學校總體工作方針，對全體教師進行通識培訓，對教師分學科進行了全員新課程理念培訓，並及時組織教師進行**和總結。還組織教師學習現代教育理論，各教研組和相關教輔部門積極學習、更新觀念，在新課標通識培訓的基礎上以組為單位自學本學科課程標準，並分別寫出心得體會，為實踐新課標奠定了理論基礎並做好了心理準備。
開展素質教育、創新教育思想大討論；向教師介紹國內外教育理論與實踐經驗、教科研新成果，交流校內教師教學心得。在我校全體教師中形成這樣的共識：只有高素質、高水平的教師隊伍，才能適應當前教育的需要，培訓、學習則是教師隊伍素質的提高的途徑。
學校採取各種方法和利用一切機會，對教師進行新課標培訓，給教師創造學習條件，增強教研氛圍，提高教師整體業務水平，取得良好效果。學校要求教師在集體教研時間集中學習「新課標」之餘，用不少於10課時的時間自學，另外，派出多名教師外出參加各類新課改研討會活動，聽專家報告、看課改觀摩課、示範課，使外出教師收益匪淺，回校後又將課改資訊及學習收穫在全校傳遞。因此，外出學習活動的雖然是部分教師，但是卻開闊了全校教師的視野，又為師訓工作開闢了一條新途徑。
三、教師培訓工作取得的成績
1、以科研促發展，建立起一支科研型教師隊伍。
「科研興校」是學校教育教學改革與發展的不竭動力，也是我校領導班子的共識。教育科研工作已成為學校工作的乙個有機組成部分，學校一直把學校基礎課程改革實驗和科研課題有機結合起來，發現問題及時分析，集體攻關解決；發現典型及時總結，加以推廣，廣泛發動教師積極參與教育教學研究工作，調動每位教師參與科研的積極性，營造濃厚的課改研究氛圍。目前，學校已形成了校長抓科研，人人搞科研的局面。
領導帶頭參加科研專案的研究，定期組織教師學習教育科研理論，提高教師隊伍科研意識和科研水平，使教師努力從「經驗型」向「科研型」轉化。
2、以活動為平台，搭建起交流互動新模式。
每學期，學校定期舉辦了題為「家校合作、共托朝陽」的教學開放周活動，邀請家長抽出寶貴時間走進校園參與評學校的工作，走進課堂，參加學校的教學活動。活動期間學校將全校教師的課堂面向社會、面向家長，家長可以隨意走進課堂聽課，選擇自己想聽的學科和教師，真正體會到和孩子在一起學習的感受。
3、以課程改革為契機，促進了教師成長。
在各級教科研部門的指導和培養下，我校教師群體素質高，教研風氣濃，具有很好的團結合作精神，在教研活動中起示範作用。新課標執行以來，我校針對青年教師，教師進行傳幫帶，並開展豐富有效的培訓活動，如計算機知識培訓、課件製作培訓、教學基本功培訓等，使我校青年教師迅速成長。
四、存在的問題及解決措施
我校在師訓工作方面作了大量的工作，取得較好的成績。但我們也清楚地看到，目前仍存在一些困難和問題，主要是：
1、教育經費不足，培訓資金受到限制。
2、校本培訓制度還不夠完善，培訓思路不夠新，缺乏創新意識。
3、教師自我提高、自我發展的主動性還不夠強烈。
面對存在的困難和問題，我們將認真研究落實，進一步完善工作。一是多渠道籌措教育經費，進一步健全教育經費投入保障機制。二是增強培訓觀念，拓寬培訓思路，努力探索校本培訓新途徑。
三是進一步加強師資隊伍建設，以校為本、以師為本，變教師被動參加為主動提高。
迤那鎮麻窩小學
2023年1月5日
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