高一級七班郝偉茹體驗農村生活總結報告

體驗農村生活

我在鄉下長大，在天水鎮呆了十年的我，對農村有一種特殊的感情。這次到鐵爐體驗生活，卻是別有一番感覺。我以前總覺得，農村生活條件已經漸漸好轉，農村的孩子們應該生活得很幸福了。

但當我真正來到鐵爐後，才發現，以前是多年的農村生活，我看到的是片面的。

鐵爐學區屬秦州區，工16所附屬村學，其中完全小學5所。全學區110名公辦教師，24名民辦教師。中心學校共九個年級，810名學生，其中初中部403人，全校共63名教師。

住校生108名，還有若干學生在外租房住。這所始建於2023年的學校，與2023年5.12大**後由**批款重建。

這是我們此行目的地的基本情況。

第一站到的是上磨小學。一排平房，五間教室，七位教師，就組成了一所學校。我從小就知道從學條件艱苦，不僅師資力量差，就連學習環境也很艱苦。

曾經去過天水學區的幾所村學，那裡的教師也只有十人左右，可是教室環境相對還是較好的。但上磨小學就不一樣，他們的教室只有標準教室的二分之一大。不僅如此，教室的牆壁和地面上都是最原始的，沒有油漆，更沒有水泥。

我們沒有在這裡多逗留，稍稍休整後就再次出發了。

後來我們徒步走了五公里，來到了今天的目的地——金河小學。這裡的條件更是艱苦，五個教學班，包括校長在內的五名教師。看到校長，不僅使我想起自己的爺爺。

爺爺是一名鄉村中學教師，他已經退休近五年來，爺爺從沒說過一句普通話，卻教出了學校最好的化學成績。這些鄉村教師也是如此，這一刻，他們是我們最敬佩的人，向爺爺那樣的人。學校的可開的很全，每週都能上到每門課，即使**、美術、科學這些所謂的副課。

學校的學生並不多，正如學區的石校長所說，鐵爐學區沒有超過一百名學生的村學。同學們始終透露出最最淳樸的氣息，這是城裡孩子們永遠學不到的。走進教室就會發現，這些小孩子們很靦腆，使我不禁想起五六年前的自己——乙個害羞的向下小姑娘。

於是我認識了第乙個朋友——嚴玉霞，她不愛說話，去很喜歡讀故事書。我們一起讀故事書，他的普通話雖然不標準，卻很認真。四十分鐘後，我們結束了對小同學的輔導，開始結對子——到這些小孩子家裡體驗。

王文晶，一年級的小同學。一路上牽著她的手，一路上是不是會聊幾句，這個小丫頭還會向後看看落在後面的同學，說上一句：「我們是不是走太快了，慢點吧！

」到家後才發現，我和同學都被分到了晶晶家，同學是和晶晶的表弟結對子。晶晶家有三個孩子，他和兩個表弟。她九歲，兩個弟弟乙個八歲（王巨集偉），乙個五歲（王敬偉）。

敬偉五歲就去了學前班，晶晶和巨集偉都在一年級。就是這三個小孩子，卻要奶奶乙個人照顧，因為，巨集偉的父母在內蒙打工，晶晶的媽媽在天水市打工，爸爸在家照顧弟弟妹妹。於是我不禁想起校長的話，他說小孩子都會放到學前班，學校不得不承擔為家長看孩子的職責。

突然覺得，家長和老師們不只有乙個職業，他們在充當農民的同時還是教師，或者工人。可農村的生活水平依然不高，牆上依稀可見用膠帶紙補過的痕跡，炕櫃上的玻璃被打破了，到處都有縫縫補補的痕跡。這一刻，我們突然發覺，自己平日的浪費是多麼可恥。

我幫晶晶整理了舊書，她喜歡看課外書，不僅如此，她還把我們帶給他的新本子新書都放在乙個專門的袋子裡。不知不覺，我們和這些小傢伙們成了好朋友。飯後我們還體驗了一下他們的課餘生活，我們在周圍的鄰居家裡串門——只可惜城裡的孩子們很難再享受得到。

回想起自己上一年級的時候，雖然住在教職工宿舍，但每天依舊要和學校裡的夥伴打打鬧鬧，甚至不惜被學校的老師「追殺」。者大概也算城裡孩子失去的吧。我們回到學校，不久後便和他們分別了，望著晶晶他們不捨的眼神，我們開始了新的路途。

九公里路程過後，我們來到鐵爐心學校，此時腳底已經麻木到沒有任何知覺，我們也著實體會了一把同學們天天走遠路上學的辛苦。在大街上，老師向我們介紹了意見曾經被學生們租住的房子，炕——既要寫作業又要做飯，還得睡覺。這些孩子們大老遠的來這裡，就是為了能接受好一點的教育。

想到當初轉學到城裡時，不禁想說：「同乙個目的，去換來兩個截然不同的結果，他們挨餓受凍，我卻在城裡享福。」我們吃到了食堂的飯，有些同學看到陌生的「洋芋燴豆腐」，都望而卻步了。

我對這些飯自然是習慣，只是突然發覺，同學們的生活條件很艱苦。後來我們還看了看學生宿舍，條件果然艱苦，我看到一位同學袋子裡的鍋盔，有一種莫名的感覺。我最愛吃這種饃饃，可一星期都得啃幹饃，誰受得了！

我們踏上了歸途，這次社會實踐結束了。這對我來說的卻是次很特別的旅程。我本以為，以乙個鄉下孩子的視角看這次農村體驗，應該有一種親切感，可我卻發覺更多的是震撼，中國，還是有無數個落後的地方，也許我的家鄉天水鎮進步了，但卻有無數個鐵爐等待發展。

我這個中國人，只希望今天我們所震驚的一切，終有一天會不復存在！