1、猜想食物主要含有哪些營養成分，寫出你的實驗方案？
（1）猜想：食物中主要含有脂肪、澱粉、蛋白質等營養成分。
（2）、實驗方案：用大豆、花生在紙上摩擦，白紙上留下油漬。向饅頭、公尺飯、滴加碘酒，會變藍色。把瘦肉、蛋放在火上燒，有類似頭髮燃燒的刺鼻氣味。
（3）、實驗結果：脂肪會在紙上留下油漬。澱粉有遇到碘變藍色的性質。蛋白質在燃燒時會髮像頭髮燒焦的氣味。
2、猜想食鹽、高錳酸鉀的溶解設計方案。
猜想；像食鹽、高錳酸鉀這樣，在水中變成極小的，肉眼看不見的微粒，均勻地分散在水裡，不會自行沉降下來的現象叫溶解。
（1）設計方案：準備好燒杯、小勺、食鹽、高錳酸鉀顆粒、玻璃棒等用品。用小勺把食鹽、高錳酸鉀顆粒，放入水中，用玻璃棒攪拌。觀察結果.
發現：食鹽、高錳酸鉀在水中溶解。
3、怎樣使物體溶解得更快設計方案。
（1）設計方案：相同的兩個炊燒杯，放等量的相同溫度的水，乙個燒杯放大顆粒的冰糖，另乙個燒杯放小顆粒的冰糖。相同的兩個燒杯，放等量的相同溫度的水，同時放等量的同樣顆粒大不的冰糖。
一號燒杯攪拌，二號燒杯不攪拌。相同的兩個燒杯，放顆粒大小不相同的等量的冰糖，放等量的水，一號燒杯放熱水，二號燒杯放冷水。
（2）實驗結果：由實驗我們可以知道，攪拌、用熱水、將物體研碎可以加快溶解。
4、怎樣製作一杯飲料的設計方案。
（1）準備小勺、量筒、白糖、純淨水、吸管，再選1—2種自己喜歡的飲料粉，如奶粉、橘子粉等。
（2）學生定量選取白糖、純淨水、奶粉、橘子粉等配料。
（3）學生配製並品嚐。
5、猜想水裡有什麼？並寫出實驗方案。
（1）猜想：水裡有不溶解的雜質、細菌、微生物、溶解於水的雜質。
（2）設計方案：從河中取一瓶水。用過濾網濾去水中的不溶解的雜質。用沉澱的方法，沉澱水中不溶解的雜質。④用消毒的方法淨化水。
（3）發現：淨化水的方法有：沉澱、過濾、消毒。
6、猜想根的作用並寫出設計方案。
（1）猜想：植物的根能固定植物，吸收水分、養分的作用。
（2）設計方案：①選一株栽到土裡的植物，用手去拔，感到費力，說明植物的根能固定植物。②選一株帶根的植物，放到乙個有水的杯子裡。
③在杯子口用棉花塞住，防止水分蒸發，並在水面處做上標記，然後放在向陽通風的地方。
（3）發現：過了幾天，水面下降了，證明水分被根吸收了，根主要靠根毛伸進地壤吸收水分，根在吸收水分的同時，把溶解在水中的養分也吸收了。
7、猜想葉的蒸騰作用及設計方案。
（1）猜想：植物體內的水吸收周圍的熱，變成水蒸氣從葉的氣孔跑出，騰飛在空中，葉的這種作用叫做蒸騰。
（2）設計方案：準備一盆有葉的植物，澆足水。用乙個透明的塑膠袋把這棵植物的枝葉罩起來，將袋口紮緊。把植物放在向陽處，注意觀察現象。
（3）發現：過了幾天，塑膠袋上有許多小水珠。
8、猜想植物葉子為什麼一般都是綠色的，設計實驗方案。
（1）猜想：葉綠體可以產生葉綠素，所以葉子一般都是綠色的，如果除去葉子中的葉綠素，葉子就不再是綠色的了。
（2）設計方案：將綠葉放在酒精中煮，
（3）我的發現，綠葉變成黃白色，而酒精卻變成了綠色。綠葉中有葉綠素。
9、猜想植物的莖有運輸水分的作用及設計方案。
（1）猜想：植物的莖把根吸收的水分運輸到植物各部分。
（2）設計方案：①剪帶有枝葉的枝條放入有紅墨水的杯中，發現枝條的莖、葉變紅了。②用小刀把莖橫切，有放大鏡發現莖橫切面上有紅色的水漬。
③用小刀將莖縱切，用放大鏡發現縱切面上有紅色。
（3）發現：莖有運輸水分的作用。
10、猜想熱氣球上公升的秘密及設計方案。
（1）猜想：空氣受熱後體積膨脹，重量減輕，會上公升。
（2）設計方案：①點燃蠟燭，幾個人把塑膠袋子放在火的上方，袋子會飛上去。②做乙個紙蛇，放在燃燒的蠟燭上面，紙蛇旋轉。③把碎紙屑放在易拉罐裡，用蠟燭加熱易拉罐底部，紙屑飛舞起來。
（3）看到塑膠袋膨脹然後上公升，空氣受熱後體積膨脹，重量減輕，會上公升。
11、玩具裡有什麼科學並設計實驗方案。
（1）猜想：①充氣玩具裡有空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性。②當瓶內的水，氣球內的氣向某個方向噴出時，瓶子、氣球會向相反的方向運動，這種現象叫做「反衝」。
（2）設計方案：①拍打充氣皮球，皮球跳得高。②給充滿氣的氣球放氣，氣球內的氣與氣球運動方向相反。
（3）發現：（3）壓縮空氣有彈性、飛機、火箭公升空等利用了反衝原理。
12、猜想瓶子為什麼能「吞下」雞蛋，並設計方案。
（1）猜想：瓶子能夠吞下雞蛋，吸盤能夠緊緊吸在一起，都是利用了大氣壓力。
（2）設計方案：①將熟雞蛋殼剝掉。②點燃一張紙，放到廣口瓶中。③雞蛋放在瓶口，被瓶子一點點吞進瓶內。④瓶內空氣被燃燒消耗一部分，壓力變小，外界大氣壓力把雞蛋推進瓶子裡。
（3）發現：瓶吞雞蛋、吸盤緊緊吸在一起都是利用了大氣壓力。
13、猜想影響水流力量大小的因素及設計方案。
（1）猜想：影響水流力量大小的因素——水位高低和流量大小。
（2）設計方案：①相同的燒杯，同樣多的水，相同的水輪，流量相聯絡，水位不同，水位高的水輪轉動的快，水位低的水輪轉動的慢。②相同的燒杯，同樣多的水，相同的水輪，水位想同，流量大的水輪轉動快。
流量小的水輪轉動慢。
（3）發現：水位高低、流量大小影響水流的力量。
14、猜想熱是怎樣在固體中傳遞及設計方案。
（1）猜想：熱可以沿著物體，從溫度高的部分傳到溫度低的部分，這種傳遞熱的方式叫做傳導。
（2）設計方案：①在鐵架台上放一根鐵棍，上面用凡士林粘上幾根火柴。②用酒精燈加熱鐵棍，離酒精燈最近的火柴先掉下來，然後火柴依次掉下來。
（3）發現：熱在固體中的傳遞方式是傳導。
15、猜想物體傳熱的能力一樣嗎？
（1）猜想：各種物體都都能夠傳熱，但是不同的物體傳熱的本領不同。
（2）設計實驗方案：在燒杯裡放上熱水，在裡面放上銅棒、鐵棒、鋁棒、木頭棒、玻璃棒、塑料棒等。過一會，分別摸一摸它們的上部，感覺誰熱得快，準熱得慢。
（3）發現：不同的材料傳遞熱的本領不同。
16、猜想熱在水中的傳遞方式及設計方案。
（1）猜想：熱在水中主要是以對流的方式傳遞的。
（2）設計方案：在有水的燒杯內主入小公尺或木屑，放在三角架上，中間放石棉網，用酒精燈加熱，觀察木屑或小公尺在水中運動的路線。（3）發現：小公尺或木屑隨熱水上公升、隨冷水下降。
17、猜想棉花毛皮為什麼暖和及設計方案。
（1）猜想：棉花、毛皮不生熱，但能保溫。
（2）設計方案：將溫度計分別包在棉花、毛皮內，並把溫度計吊在鐵架台上，觀察溫度變化並記錄。
（3）發現：材料不同保溫效能不同。
18、猜想黑（深）色物體與白（淺）色物體吸熱本領怎樣及設計方案。
（1）猜想：黑（深）色物體與白（淺）色物體吸收的輻射熱多。
（2）設計方案：①將乙個白易拉罐和乙個黑易拉罐放在陽光下照射，並測量它們的溫度。②兩隻手，乙隻帶上白手套，另乙隻帶上**套，感覺**套比白手套在陽光照射下熱。
③將兩塊木板，一塊塗上深顏色，另一塊塗上淺顏色，放在陽光上照射，過一會，摸一摸，哪一塊熱。
（3）發現：黑（深）色物體與白（淺）色物體吸收的輻射熱多。
19、猜想太陽能熱水器吸收太陽熱的能力與什麼因素有關及設計方案。
（1）猜想：太陽能熱水器吸收太陽熱的能力與顏色、材料、擺放位置有關。
（2）設計方案：將溫度計放入易拉罐內，然後將易拉罐斜放、直立、平放三種形式放在陽光下照射，並記錄溫度計開始的溫度，以及5分鐘、10分鐘、15分鐘……的溫度。
（3）發現：易拉罐斜放溫度最高。
20、倒置的水杯。
我的猜想：水不會流出來。
我的方案：將硬紙板蓋在裝滿水的杯子上，杯口不要有氣泡，然後把杯子倒過來，觀察現象。
我的發現：紙板沒掉下來，水也沒流出來。
四年級科學實驗計畫
小學四年級科學上冊實驗教學計畫 李媛媛 一 教材分析 四年級科學教材本學期主要安排的科學實驗有15個分組實驗有第一單元3課 溫度與氣溫 4課 風向和風速 第二單元1課 水能溶解一些物質 2課 水是怎樣溶解物質的 3課 液體之間的溶解現象 4課 不同物質在水中的溶解能力 5課 溶解的快與慢 6課 一杯...
四年級上冊科學實驗
4年級實驗題 一 製作風向標的材料和製作過程 製作材料 吸管1根 小刀1把 剪子1把 硬紙板1塊 大頭針1個 帶橡皮的鉛筆1只。製作過程 1 選一根硬一點的吸管，在吸管的兩端縱向切開約1厘公尺的縫隙。2 用硬紙板剪乙個大小適中的箭頭和乙個稍大的箭翼。分別插入吸管兩端的縫隙，並固定。3 用一根大頭針穿...
四年級上冊科學實驗
實驗名稱 食物營養成分 2 我們的營養 實驗器材 酒精燈 碘酒 饅頭 滴管 瘦肉 花生 白紙 碟子 實驗目的 檢驗食物營養的成分 實驗步驟 1 把少量公尺飯放在碟子上，用滴管向公尺飯上滴2 3滴碘酒，觀察發生的現象。2 把花生放在白紙上用力擠壓，觀察白紙上留有的痕跡。3 將切成細條的瘦肉放在酒精燈火...