語文培訓總結

芙蓉區小學語文培訓班總結

燕山二小王燕

2023年秋季，我參加了芙蓉區語文崗位班教師培訓。在培訓過程中，李葆春老師從教材到教法，為我們逐一進行講解。這次培訓幫助我解決了許多教學中的困惑，並且指明了以後閱讀教學的方向。

這次長達一年的培訓，***深入的解析了語文課程標準和教材內容，將抽象的標準分年級段清晰的呈現在我們面前，讓語文老師更容易把握整體教學目標和設定每堂課的教學目標，

通過***講課，我也更加明確了一堂好課的標準：

1、看教學目標的制定。首先是語文課的教學目標，並且是小學語文課的教學目標。要體現年段教學目標。

2、看教學內容。是不是僅僅把課文當成了教學內容，要憑藉課文這個例子找好三個點來培養孩子聽說讀寫的能力。

3、看教與學的過程。看學生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習；老師的作用就是導學，看指導是否真正落實到學生的學上。

4、看教學效率。是否做到省時高效。

***分次給語文老師講了識字教學、閱讀教學、口語交際、寫作以及綜合性學習等各方面的內容，每堂課從實際案例出發，對每個教學環節進行精心的點評和積極的思索。在這些案例中，既有名師的精彩設計，也有普通教師的精心設計，讓我深受啟發。

結合自己平時的語文教學，我發現一些存在於我們的閱讀教學工作中的問題，應真正的引起我們語文教師的思考。

1）教學目標階段性不明，都在分析內容上用力，目標越位和不到位現象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現象，部分教師把語文課上成文學賞析課。對教學內容進行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標。

　2）字詞教學普遍有所忽視，應做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。

3）閱讀教學找不准起點，抓不住重點，浪費在過於細摳深挖課文內容上，往往低估學生的學習能力。

總之，這次小學語文培訓為我們提供了難得的平台，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己「充電」，為將來更好的從事語文教學工作打好基礎。