對一堂地理課的總結
新學期開學已經乙個半月，新課程改革如火如荼地進行，我自己對這一段的地理課作一簡單回顧，有成功經驗，但更多感覺到的是不足。下面我就一堂地理課談談自己的感受。
上週我上課的題目是「大規模的海水運動」，以往在講授這一節時，通常製作多**課件，直觀、形象、生動地演示洋流的形成和分布，教學效果比較好。目前，我們新到二中的教師還未配備電腦，而且高一年級教室的多**裝置效果很差，希望學校能盡快為我們配齊膝上型電腦，並更新高一年級的電教裝置。
拋開多**裝置，常規的地理「三板」教學也有自己的特長。在講洋流的分布時，我利用「邊講邊畫」法對照洋流模式圖，在事先繪好的太平洋輪廓圖上，依次用紅藍粉筆南北赤道暖流、日本暖流、北太平洋暖流、西風漂流等，然後讓兩個同學在黑板上，參照我講的方法，畫出了大西洋的洋流分布，師生互動，氣氛熱烈，教學效果較好。
我在引入新課時，首先用漂流瓶的故事激發學生的好奇心，學生迫切想了解為什麼乙隻在英國海岸拋下的漂流瓶竟然可以漂到澳大利亞。在講密度流時，插入二戰時期德軍潛艇巧妙利用密度流，自由出入直布羅陀海峽而不被盟軍發現的小故事，學生聽課的興趣很高。
這堂課也暴露出不少問題，這裡面有自身的原因，諸如對新課標的理念領悟得不夠，講的偏多，師生互動偏少，尤其沒能讓多數的學生都動起來。此外，自己的教學水平有限，教學的藝術性、趣味性還有待加強。最令我不滿意的地方是，學生的地理知識參差不齊，中考沒有地理，初三年級不開設地理課，許多學生地理基礎知識相當貧乏。
在講洋流的分布時，許多學生對「大洲和大洋」這些基本的知識都不太熟悉，有些學生連東西半球如何劃分也不清楚，所以相當一部分學生覺得課程難懂，做練習時一籌莫展。
總的來說，這節課有成功的地方，也有令人遺憾之處，有待於在以後的教學中取長補短，提高自己的教學水平，把新課程改革更好地進行下去。
一堂沒有上完的地理課反思
東營市勝利第十一中學陶國平 我們學校為了提公升教師的教育教學水平，深化新課程理念，真正提高學校的教學質量，開展了 同課異構 活動。這學期我們地理組異構的課題是人教版地理七年級上冊第一章第三節地圖中的 地形圖的判斷 這節課並沒有按照我的設計完整的進行，不過這倒讓我能很好的反思這堂課了。一 學生是學習的...
一堂好的地理課究竟是什麼樣子
1 轉換傳統的師生角色，學生充當 問題的主人。在課堂的 活動過程中，學生是課堂的主角,使教師在教學活動中的角色發生了根本的改變。從思維的角度講，學習過程是一種具備發散性和創造性思維的過程。在教學中，教師需針對不同情況做出適時反饋，引導使之朝有利於知識建構的方向發展。在講述 旅遊資源 一節時，首先我將...
地理教學工作總結
增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快 注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多 同時在每一堂課上都充分考慮每乙個層次的學生學習需求和學習能...