本學期我擔任高三85班及高一109班、初二72、73、74、75班地理課的教學工作任務。首先，在高三的教學工作中，本著基礎厚實、主體發展的觀念，開學至今高三地理複習全面展開，遵循計畫，有序地開展複習。1、在基礎知識上下功夫，用好一本教材。
基礎知識是學生分析問題的基礎能力，是非常關鍵的一部分。所以，在第一階段的複習中，非常注重基礎知識的積累。嚴格按照教學大綱進行複習，仔細研究大綱要求，竟量全面、仔細地幫學生複習到每乙個細節。
同時培養地理思維素養，提高分析問題、解決問題的能力，樹立正確的宇宙觀，為未來的發展打好堅實的基礎。2、迎合高考的需要精講多練，定期測驗，反覆練習。教師備好課，講好課，每課都有作業，每星期都有練習卷，並且進行批改，及時了解學生的實際情況，切實提高學生解題能力。
高三複習，練習測驗是重要的一部分內容，學生只有反覆操練，不斷鞏固知識點，使知識真正變成他們自己的東西。當然，批改練習也是重要的乙個環節，及時發現學生存在的問題，再通過講解題目加深他們的印象。3、要把不利因素轉化為有利因素，根據班級具體情況，充分調動學生的積極性，化被動為主動，形成良好的學習氛圍，使每個學生都在原有基礎上爭取更大的進步。
其次在高一，在本學期初，我主要抓高一地理的基礎知識部分，規範學生上課紀律及完成作業，糾正學生學習地理沿用初中的方法。循序漸進，以專題形式補充學生初中地理知識。根據學生實際情況，分層教學，以先帶後，承包互幫，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。
遵循進步就是優秀的原則，突出過程性評價。繼續強化「思路-線索學習法」；繼續強化過程性評價和整體優化。地理學科與其他學科相比，最突出的特徵是大量運用各種地圖、圖表、**、**來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯絡及其發展變化過程。
總複習過程中特別強調熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，並能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀影象，各種自然要素和社會經濟的統計資料及圖表等，並能根據要求繪製簡單的地理圖表。運用圖導法建立各章節之間的知識結構，運用**法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉換思考問題的角度，推導地理規律和原理；通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。最後，在初二的地理教學上，著重做了三方面工作：
一、激發學生的積極性及學習興趣在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，並自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知慾。二、要聯絡人們生活的實際與地理環境的關係「人地關係」是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發學生運用身邊的「人地關係」材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學科中與其它學科相互聯絡，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關係。
三、制定一系列的教學方法在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出「看書、聽講、用圖、動手、動腦」等方法和要求，並可利用「地理學習」圖向學生介紹地理學習的形式。針對初二學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。並經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。
還要進行複習、測驗、考試組織課外活動等。
地理教學工作總結
增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快 注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多 同時在每一堂課上都充分考慮每乙個層次的學生學習需求和學習能...
地理教學工作總結
組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學地理的興趣。二 關懷中等生和差生，加強課外輔導 我能利用自習時間和課外活動時間對成績較差的學生進行...
地理教學工作總結
精選資料方法合理實施有效教學 2009 2010學年度下學期地理教學工作總結 本學期教學的是初二地理第四冊，共六個章節。如果按照正常教學速度計算，至少需要十七課時以上的時間才能完成教學。考慮到六月份的地理結業考試在即，從學期伊始，我就充分思考了教學進度 學生知識的構建 課程改革及地理結業的備考等之間...