班主任工作小結
參加工作已經半個學期，在這半個學期，我學到了很多，收到了很多。
領導對我的信任與支援，讓我擔任高一23班班主任，在這裡我對年級及學校領導表示感謝！
俗話說：關於班主任的描述有很多種，如「班主任是世界上最小的主任」、「班主任是學生的保姆」等這就話雖然帶點調侃之意，但表達的意思卻很到位。班主任不僅僅是最小的「主任」，而且是學生的「第二家長」。
總結起來，班主任的事情很多很雜，突發狀況很多，要求班主任有隨機應變的的能力的頭腦。學生的教育不僅僅是學習上的，更多的應該是為人與處事。學校很強調學生的紀律與組織性，這的確是很重要的，因為一名學生沒有良好的組織紀律性是不可能較好完成學業的。
如果保證了良好的紀律與班級氛圍，班級的學習成績一定不斷進步，所以一開始我就注重學生自覺性的培養，始終對學生進行自覺性習慣養成的教育。經過半個學期的教育，班級的紀律有所好轉，學生自覺性明顯提高，所以高一23班才能在此次期中考試中取得進步。
班級學習：班級整體呈良性發展。從這兩次考試的結果來看，班級缺少高分層，高分不高。
這兩次考試中，班級中在年級前100名的同學只有一名，第一次32名，第二次第43名；班級中層同學較穩定，潛力較大。通過這一次期中考試，中層進步明顯，進入年級前800名的同學有23名增加到27位。在年級排名上公升的同學有33人，部分同學雖然在班級的排名有所後退，但是在年級的排名卻上公升了，這也說明了班級整體取得了進步。
但是班級的成績還不是很理想，在年級的排名還是靠後，所以需要我多開動腦筋，多做工作，做細工作，充分認識到自己的不足，多向年級和富有經驗的老師請教。
班級管理 ：班級管理是高一年級的工作重點，關係到學生在高中階段的習慣養成和整個高中的發展。作為一名初來乍到的班主任，我自知經驗不足，所以很多方面的工作都是向老班主任學習。
通過半個學期的學習，我也學到了很多，班級管理方面也取得了一些成果，當然也還存在很多不足。
具體各方面：
1、 學生幹部的選舉與管理
學生幹部是班主任最得力的助手，是乙個班級形成良好班級氛圍的關鍵。選舉班幹部我是採用自願發言，同學選舉產生的。從世紀工作成效來看，絕大部分班幹部的工作都做得很好，只有個別幹部自我感覺能力不夠或者工作欠佳，想我提出更換人選。
從班長和團支書來說，二位的工作隊班級管理起到了很大的促進作用，在自習等場合能起到穩定大局，維持紀律的作用。
2、 寄宿生管理
我班寄宿生有22人，算是比較多的班級。我班寄宿生整體表現都很不錯，做早操，很少有人遲到或缺操，尤其是男寄宿生，表現相當不錯，查寢時已基本就寢。相對來說女生的問題多一些，某星期天，一女生宿舍集體遲到！
經過教育以及班級保證等工作，該寢室已深刻認識到問題的所在，寢室建設有了較大改觀。另外強調寢室長的職責，定時要求寢室長報告寢室精神文明建設和衛生紀律情況，將寢室扣分通知到個人和寢室！將具體措施落實到個人從成績來說，部分寄宿生的進步明顯，有的在班級進步十幾名，年級進步幾百名。
3、 日常管理
對於班級管理，班主任首先要以身作則。我每次早操都會親自查到，對於動作遲緩的同學，我及時指出他的問題，將懶惰之風扼殺在搖籃裡。早自習將個別遲到現象及時指出，和家長溝通，了解情況。
課堂教學時，我採取蹲點守候、定時出沒、不定時出沒等方法，重點督查課堂紀律。課間適當到班上了解學生課外及生活狀況，及時發現問題。平時衛生到掃，絕大多數時間我都會親自檢查，指出問題，批評指正。
因為我對班級提出了兩大基本點：衛生和紀律。說到底，這兩大基本點就是指學習環境和內心心理。
對於一些學生問題，單獨談話，到目前為止，我已經和班上大部分同學談過話，對這些學生的特點、性格等都有了一點了解。但是，這還遠遠不夠，學生還有很多問題隱藏的很深，由於性格特點的原因，也不願意和老師談起，對於班級部分同學存在的心理和性格問題我比較看重，我覺得習慣可以傳染或者感染，性格和習慣可以改變命運。學生很多行為習慣的養成都是有原因的，我們認為那些敗壞的行為活著不好的習慣，在學生身上都能找到原因，要麼出現在自己身上，要麼出現在家庭、同學、朋友身上。
開學時根據心理學學過的理論在班級說過：「初中階段屬於人的叛逆期，很多叛逆的行為可能連你自己都不能理解，不是每個人天生就叛逆不聽話不懂事，很多不好的行為都是由於內心的叛逆心理造成的，思想指導行為，而初中的這些思想或行為屬於人發展過程中的正常情況；而高中屬於人心智成熟時期，絕大部分人會在這段時期成長起來，如果在高中還繼續初中的思想和行為，只能說明你的成長落伍了，用你們通俗的話將就是out了。所以我們要忘掉過去的自己，拋棄叛逆、拋棄那些不懂事的行為，那些已經不是一名高中生應該具有的特點了。
不論你以前叛逆，不叛逆，優秀或是不優秀，盡快在高中成長起來！成長為一名心智、行為成熟的高中生！」通過半個學期的工作，有家長給我打**說起自己孩子現在像變了乙個人一樣，對待父母的態度明顯好轉了，自己回家後知道自覺學習，成績也取得的了進步，和初中相比已經完全不一樣了。
班主任聽到家長這樣的話後的想法肯定是一樣的。至少說明，只要對學生多做工作，總有一些東西他能聽進去，學習到。只要乙個人改變了就說明其他人都能改變，對班級其他同學能起到很大的借鑑和促進作用，只要循序漸進，相信受到改變的人肯定會越來越多。
只要班級在進步就
作為年輕班主任，尤其是第一次擔任班主任的我，我說得多的和看重的是一些進步的東西。只有看到進步才能看到希望，才能為我自己提供源源不斷的工作動力，如果我給自己的班級定性為差班，爛班，看重的是班級的缺點和不足，那麼班主任的工作積極性就會大打折扣，看待學生就會帶有色彩。所以以上說的這麼多，可能說的多一點的是一些收穫和感受，缺點和不足說的不多，但是也並不代表我不清楚我自己和班級的不足，我很清楚自己不足，和那些富有經驗，成功的班主任差距很大，班主任工作的很多細節需要自己多開動腦筋，處理事情需要想到各種結果，並且要想好處理各種結果的方案。
在以後的時間裡我會針對自己和班級的不足，不斷的解決問題，班主任工作就是乙個不斷有新問題出現，不斷發現問題，不斷解決問題的工作。人們形容對工作的態度總用一句話「鞠躬盡瘁，死而後已」，我覺得我不是諸葛亮，我用我不會說這些狠話，我只踏踏實實，不斷追求進步，將班級不斷帶向更高層次。希望領導批評指正。
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