***中學教務處2013-2014學年第一學期
工作總結
本學期教務處落實學校總體工作，以構建高效課堂為目標，以日常教學中的突出問題為抓手，進一步深化課堂教學改革，加強教學常規管理，提公升了學校教育教學質量，促進了教師專業成長和學校整體發展。現就本學期工作總結如下：
一、強化教學常規管理，嚴格督導檢查
1、加強課堂教學檢查。重點檢查教師的到位、課堂組織和學生的上課狀況，檢查結果與教學評比和教師考核掛鉤。通過教學檢查，既督導了教學，又提高了教師的積極性，提高了課堂效率。
2、加強了業務精細管理，確保了教學規範有序。進一步強化了教學常規管理，要求全體教師在課堂教學中做到有效備課、有效選題、有效訓練、有效講評、有效自學、有效補差；教學手段上抓好常考點、新考點、失分點、能力點、支撐點。結合學校實際修訂和完善了教學管理、常規管理、考核管理等方面的制度，加大對教學常規管理和專項管理督查力度。
3、強化了學科組織建設，建立了校本教研制度。完善了學科教研組制度；定期組織了學科教研活動，加大了學科教學研究力度；實施了全面質量管理，健全和完善了聽課、評課等制度；加強了學科內、外部之間的交流與合作，真真切切地在學科教學、考試研究和教學活動等方面做到了互通有無。
4、堅持聽課評課制度。聽評課是教師成長的關鍵一環。教研組採取集體組織和教師個人聽課相結合的方式。
本學期平均每位教師每週聽課評2節。教務處領導深入課堂，推門聽課，對教學工作進行督導檢查。
5、加強**、體育班專業訓練和文化課教學工作。體育訓練克服了場地困難，進一步提高專業成績。文化課教師更是本著對學生負責、對學校負責的精神，開動腦筋，紮實研究，根據學生實際情況，立足學生現有水平，教學效率明顯提高。
二、優化教學過程管理，提高教學質量
1、強化了集體備課，整合了教學資源。加強了教研組建設，抓實了教研組活動。積極推行「集體備課，資源共享，課後反思」的集體備課制度。
開展教研組觀摩和交流活動，抓實組內聽課活動，對聽課提出更加明確更加具體的要求。全體教師以團結協作精神為已任，貢獻個人智慧型、尋求共同發展，服從組長分工，主動承擔組內工作。
2、創造性的做好教學考試管理。
（1）重點抓好月考、期中和期末考試工作。考試組織嚴密有序，考試過程中強化對監考教師監考情況的評價，要做好試卷的留存工作；考後做好評價工作，既有對班級、對學生的評價，又有對教師教學成績的評價，逐步形成規範的評價體系。
（2）高三年級進行一輪複習階段性考試工作。科學分配各班高考指標；教師分包學生，制定有效措施，提公升培優補差工作。教師認真按照教學計畫，增大訓練密度，加大訓練難度，提高訓練強度，明確重點學生的重點培養。
整體備考複習穩紮穩打，加強管理，教學質量穩步提公升。
3、學業水平考試管理。本學期圓滿的完成了了高二級學生學業水平考試考籍註冊工作，高
二、高三年級考查科目和考試科目的考試工作。
4、學分管理。本學期學分錄入分期中、期末兩次進行。以期中、期末兩次考試成績為準進行學分評定、錄入。
5、綜合實踐課程管理。對社會實踐活動進行學分評定，並對學生的設計方案和調查報告進行評比，對於優秀的方案和報告進行表彰。
6、教學考核管理。進一步明確教學考核的各項指標，形成比較系統的評價體系，使教師的各項工作更加有章可循。
7、教學評估。學期中進行了一次問卷調查，對教師的教學工作進行評估，根據評估結果對教師的教學情況進行指導。
三、提高教師素質，促進教師專業的發展
1、充分利用遠端培訓、集體學習、教研活動及各項教學比賽等形式，促進全體教師教學思想的轉變，從而提高教師專業發展的自覺性，青年教師幹勁十足，積極向有經驗的老教師學習取人之長，補己之短。青年教師迅速成長。
2、開展教師讀書活動，教師至少讀一本教育理論專著，並寫好讀書筆記。
3、實施小課題戰略。教師以日常教學中遇到的問題作為課題進行研究，真正做到教研結合，以研促教，提高了教師的教育科研能力。
***中學教務處
2014.1.15
中學2019學年第一學期學校教務處工作總結
4 抓好考試質量分析和學生的綜合素質評價。加強考試工作的規範，本學期對考試的巡視進行的改進，並取得了良好的成效。按規定要求進行教學質量檢查，教學質量分析注重學科教學情況 注重學生學習個性需求，我校對每次大型考試都進行細化量化考核，分析到各科目各任課老師，對平均分 及格率 優秀率 後20 學生的變化情...
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