平陰縣北山小學張瑩
一、指導思想
（一）促進學生的成長
通過行之有效的美術學科評價，促進學生對美術的學習興趣，保護學生的個性。完成美術的教學目標（新課程標準下對美術課程的價值的體現：⑴陶冶學生的情操，提高審美能力。
⑵引導學生參與文化的傳承和交流。⑶發展學生的感知能力和形象思維能力。⑷形成學生的創新精神和技術意識。
⑸促進學生的個性形成和全面發展。）
（二）促進教師的成長
通過考查，促進教師的專業成長，查漏補缺，及時發現教學中的問題，及時解決教學中的問題。
二、評價形式
評價僅僅是個手段，我們更多關注的還是教育的全過程。所以，考查學生就一定要多元化，既要有過程評價也要有終結性評價。不能靠一張畫或一次活動來簡單的評價學生，也不能籠統的給乙個等級或是考一張試卷。
應著重從以下幾方面進行學生的質量評價。教師要對學生的可持續發展有所掌控，學生自己也對自己的美術成長有乙個縱向的比較。
本學期考察具體的操作方法
過程表現（30%）
（一）1.基本課堂紀律。(不遲到，保持安靜，端坐，認真聽講等)
2.學習態度。（認真聽，積極想，踴躍答，愛提問）
3.學習效果。(興趣一步步提高，能力一點點提高)
（二）作業日常完成情況。
及時完成，態度認真，每天都有進步。
階段性考察（30%）
（一）手工：根據平時手工課的學習表現進行評價。
（二）五年級繪畫：以「長方體的透視」為主題，作一幅畫。明確的表現透視原理。
（每項評價分a,b,c,d.四個等級。）
三、評價結果
課堂是學生的課堂，學生是學習的主體，我們一切的目標，都是為了促進學生的發展，激發學生的學習興趣。因此我們注重的也是評價的過程而不是它的結果。多元的評價形式，就是為了更好的展現，每乙個學生的個性，評價結果一定體現過程性，客觀反映學生在本學科的成長。
考察結果彙總
四，教師自我總結
教師總結本階段學生綜合表現，建立學生成長檔案，並進行教學總結，以更好的進行下一階段的教學。
對學生提出期望的同時，對自己提出期望，與同學們共同進步。
課堂是學生的課堂，學生是學習的主體，我們一切的目標，都是為了促進學生的發展，激發學生的學習興趣。因此我們注重的也是評價的過程而不是它的結果。多元的評價形式，就是為了更好的展現，每乙個學生的個性，評價結果一定體現過程性，客觀反映學生在本學科的成長。
六年級美術評價方案
一 指導思想 以現行美術課程標準為主體，結合我校校本課程實施計畫，貫徹新課標精神，全面推進素質教育，著眼於美術教學評價的活動性 開放性，激發學生美術學習的興趣，提高學生的藝術修養。通過美術學習活動，加強學習活動的綜合性和探索性 美術課程與學生生活經驗的聯絡，有效地提高學生的想象力 創造力 審美意識和...
水磨小學一 六年級美術學科評價方案
2014 2015學年上期水磨小學1 6年級美術學業水平評價方案 陳寧一 指導思想 新課程標準 指出 為學生全面發展而評價 這一理念簡約而明確地要求教師構建一種全面完善的 重過程的 重創新的教學體系，而美術評價也不例外，作為美術教師，同樣要以教學目標為依據，關注對學生學習目的 態度 審美意識的評價，...
六年級美術
附件鐘山鎮2016 2017學年第一學期考查學科電子教案模版 總第 1 課時 附件鐘山鎮2016 2017學年第一學期考查學科電子教案模版 總第 2 課時 附件鐘山鎮2016 2017學年第一學期考查學科電子教案模版 總第 3 課時 附件鐘山鎮2016 2017學年第一學期考查學科電子教案模版 總第...