甘肅定西通渭縣雞川許堡小學張春燕
兩周的「小學英語國培」活動已在忙忙碌碌中悄然劃上了句號，我懷著不捨與欣喜。難得有一次系統的英語培訓，難得有一次參加這樣全面的英語培訓活動的機會，所以我不捨。在這次國培活動中我滿載而歸，所以我欣喜。
感謝蘇州大學這個「國培」平台，讓我認識到了自身「井底之蛙」的眼界與盲目的英語教學，讓我受到新課程下教學思想和觀念的洗禮，既提高了自身的理論知識，又實實在在地指導著我的教學實踐。此次國培從教材分析到教學設計，到課堂實踐，到一線教師和專家們精彩的示範課，可謂是貫穿英語教學的全過程，可謂是周詳、全面、系統。其中施延霞老師的《英語教學中的「洋味「》、邰霞老師的《在專業發展中成就自己》、全國優秀班主任于潔老師的《智慧型入心——談班主任工作》對我印象特別深，我被他們深深的震撼了。
同時，我也終於體會到了教師這一職業是多麼的偉大，我也應該向他們一樣，真心喜愛這份工作，真心感化那些可愛的孩子們。即使我只做到那麼一點點，但我還是不會放棄的。以下是我的點滴收穫：
一、 努力尋找到自己與同行們的差距。從第一天踏上三尺講台，我就愛上了這份使命。在這八年的小學教學生涯中，我一直從事英語教學工作。
我總是按照自己習以為常的方式進行英語教學，教學中常常感覺黔驢技窮。這次系統化的培訓給我的英語教學下了一副良藥，更新了我的教學意識和觀念，真正嘗試著把新課標與教學實踐緊密聯絡起來。聆聽專家精彩的講座，細細對比自己平常的英語教學工作，心中浪潮起伏，在各位同行們的作業、研修日誌、教學故事、帖子以及班級演示文稿中，我學到了許多新穎的教學方法與技巧，感激與汗顏並存於胸間。
二、 精心的教學設計是課堂教學成功的保障。受學校條件制約，我們很多老師都是身兼多門學科的教學工作，無法全身心地投入到英語教學中，於是我們把備課看成了一種負擔。無備而戰豈能獲得成功？
課前精心的準備和設計是課堂教學成功的保障啊，我們應根據不同型別的課文設計不同的教學方法與思路，以免千篇一律的教學模式給學生帶來枯燥乏味感，打擊學生學習英語的興趣和信心，不利於學生終身學習和發展。
三、 創設真實有效的英語運用情境，避免明知故問。我們均身處農村，學生們現階段幾乎沒有見到外國人的可能，他們所學的語言很難在生活得以運用。教師就需想方設法為學生創設真實的語境。
課堂上我們往往為了練習某些單詞或重點句型，總是明知故問，目的只是為了讓學生記住單詞句子，學生記住了卻不知道在什麼情況下該說這句話，這樣學生學的是書本上的知識，而非一門語言！課外，既然沒有外國人與我們用英語交流，我們英語教師就充當那個「外國佬」吧。
四、 培養英語語言綜合運用能力從現在開始。語言能力的發展需要積累，需要經歷相對較長的時間；從英語學習的起始階段開始逐漸培養語言能力，有利於發揮低齡英語學習者在某些方面的語言學習優勢；有利於提高最終的實際語言運用能力。因此，我們小學英語教學決不僅僅是教給學生一些單詞和句子，學以致用，能把所學在恰當的情境下運用並發展才是我們教學的最終目的。
那麼，培養英語語言綜合運用能力不應等到將來，而是從現在開始，讓學生有用英語的意識，有用英語表達觀點的能力，有用英語表達觀點的興趣與信心。
五、 鼓勵性評價在教學中能發揮不可估量的作用。多渠道的鼓勵性評價能使學生充滿力量與信心，教師不吝表揚，能給較差的學生帶來一線陽光，能給優生帶來更大的動力，在實踐教學中，我是乙個受益者。在專家的講座中、同行們的作業與日誌中，我了解到了更多新穎的評價方式和評價渠道，於此，我也是乙個受益者。
國培所獲，如何能盡其詳。在以後的英語教學工作中，它將是指引我的一盞明燈。藉此，真誠地向各位專家老師、輔導老師和同行們道一聲：感謝你們！
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個人研修總結 在這次國培活動中我滿載而歸，所以我欣喜。感謝 國培 平台，讓我認識到了自身 井底之蛙 的眼界與盲目的英語教學，讓我受到新課程下教學思想和觀念的洗禮，既提高了自身的理論知識，又實實在在地指導著我的教學實踐。此次國培總共兩大部分 一 專業理念與師德 二 專業知識與專業能力。從中學習了 教師...
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