段燕飛 把《數學課程標準》的新思想、新理念和數學高效課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想、相互協作、積極探索，努力改進數學課堂教學。
一、認真學習《課程標準》，切實轉變教育理念。
我們應該怎樣教數學？《數學課程標準》對數學的教學內容、教學方式、教學評估、教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我們數學教研組把組織全體數學教師認真學習《數學課程標準》等有關課程改革的文章，作為教師業務學習的一項重要的、長期的內容。
我們開學組織全體中學數學教師學習了《數學課程標準》，並進行了業務考試，從而使大家對教學內容、標準及課程實施建議都有了更深的了解，對新課程標準的基本理念、設計思路、課程目標都有了更清晰的認識。通過學習與交流，我們對新課程教學中如何處理「學習三基」與「培養能力」相結合，如何向學生展現知識的發生和發展過程，讓學生真正成為課堂的主人，如何在教學中滲透「人人學有用的數學，讓不同的人在數學上獲得不同的發展」，有了更深刻的理解。老師們靈活運用教材的膽子大了，駕馭課堂的能力強了，數學教師顯得更有魅力，數學課堂也變得更人性化、更有趣了。
二、積極開展高效課堂，努力提高業務水平。
現代教育的新形勢要求教師必須成為科研型的教師，而高效課堂是我校初中數學教師業務水平發展的方向，對於數學教師自身理論水平和科研業務素質的提高起著關鍵性的作用。在這一年中，我們數學教研組結合學校高效課堂教研，積極開展數學校本教研，倡導「以學生為中心」、「問題即課題、教學即教研」等理念，鼓勵教師們大膽實踐，讓每位數學教師結合自己的教學實踐確定本學期自己的課題研究方向及內容，並在隨後的教學工作中要求每位數學教師將自己的課題研究工作落實於每一節數學課、每一次數學活動中。同時，我們還提倡反思，要求教師們上每一節課都要做到反思，寫教學後記。
我們鼓勵教師寫手寫教案與多**有機結合，以促進他們的教科研能力不斷提高。
三、大力抓好課堂教學，全面推行數學高效課堂。
我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，倡導「學生自主學習與教師適時指導」的新課程教育理念，推行「情景——**——實踐」的初中數學課堂教學新模式，把數學教學看成是師生交往互動，共同發展的過程，積極引導學生自主探索、研究，既注重學習結果、更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。「學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者與參與者。」這一理念被每一位數學老師所接受。
四、認真開展公開課，促使大家共同進步。
期初要求每位數學教師至少上一節公開課，學校組織到全區學校進行交流，到全其他學校聽課。老教師上示範課 ，中年教師上優質課，年輕教師上匯報課。要求數學教師每學期要聽20節課。
每一位九年級新教師都與一位老教師進行師徒結對。。
五、不斷創新評價機制，激勵學生全面發展。
在這一年中，我們數學組繼續大力推進數學課堂教學評價改革，把新的教學評價觀（關注並利用學生的生活經驗、三維度的有機結合、開拓學生學習的時間和空間、立足於人而不是物化的知識等）貫穿於平時的課堂教學評價中。我們採用了學生自評、小組互評、教師點評相結合的評價方法，採用定性與定量相結合的評價方式，靈活地對學生的學習進行評價。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力，使評價結果更有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的健康發展。
總之，「學無止境、教無止境、研無止境」是我們車馬中學（初中部）數學教研組的工作內容和工作動力，我們在今後的數學教學工作中，將不斷總結已有的成功經驗，與時俱進、開拓創新、團結協作，為全面提高初中數學課堂教學質量，推進數學課程改革而努力工作。
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