學年度第二學期數學教學工作總結

三、靈活批改作業。

作業進行「二次批改」。布置作業做到精讀精練。對學生的作業批改及時、認真。

點出錯題、錯處但不能打「×」，而是讓學生自己分析查詢錯誤，再進行第二次批改，針對不同的錯誤分別採取個別輔導和集體講評的方式及時補救。我發現這方法很有效，學生可以及時修正學習上的缺口，教師也可以具體根據情況及時改進教學方法。

四、對後進生分層次要求，對於後進生不能只用唯一的標準來衡量。

在教學中我注意降低難度、允許他們用自己的方法慢速度學習，注重各方面能力的培養，不能一味的只看學生成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為改進教學的依據。把他積極落實新課程教育理念，總結教學經驗，改進教學方法，提高教育教學質量，讓他們體會到學習的快樂。

五、積極推進素質教育

我在教學工作中注重了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，發揮學生的創新意識和實踐能力，讓學生各方面能力都到發展。

六、勤與家長溝通，實現共同教育。

常與家長聯絡，搭建良好的溝通橋梁，讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況，同時，也能加深對學生個性的了解，對教師「因材施教」起到很好的作用。

七、積極參加教研活動。

積極參加校本培訓活動，主動與同事**教法，以促進自己的教學能力。另外本學期在「部落格」上撰寫了自己教育教學心得，通過努力使自己的教學「視野」擴大了。

經過乙個學期的努力，取得一定的成績，大多數的學生由學會到會學的的轉變，在本次期末考試中，每個學生都在原來的起點上有較大輻度的提高，雖然說分數不能作為衡量學生的唯一標準，但從中也可以折射出學生審題、計算等各方面能力的提高。不足之處，主要表現在以下幾方面：

1.少數學生一年級的基礎沒打好，難以跟上新內容的教學步驟，導致造成接受能力上受影響。

2.沒有良好的學習習慣。由於學生之前沒有養成良好的預習、審題、做題等習慣，造成部分學生學習自覺性較差，接受能力弱。

以後教學中需要改進以下幾個方面；

1.從基礎上培養學生良好的學習習慣。

2.培養學生良好的做題習慣、答題習慣。

3.充分發揮學生的主體作用，師少說生多說多做。

4.堅持「扶好優秀生，抓好中等生，拯救後進生。」的輔導思想原則。

5.多設計符合小學生年齡特點的實踐活動。