把錯亂的句子排列好，這是小學階段語文練習中的乙個重要形式，必須好好掌握。學會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。那麼，如何學會排列好句子呢？
我們可以按下列方法進行。
一、按事情發展的順序排列
有些錯亂的句子，我們在排列時，應仔細分析句與句之間的聯絡。常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。那麼，我們就可以按事情發展的順序來排列。
如，（）他想，這是誰丟的，真不講衛生。（
）他看見地上有一團白白的東西。（ ）忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，爭做好事。（）下課了，張良在操場上玩。（
）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團白紙。（
）想著，他就若無其事地走開了。（）走近一看，原來是一團廢紙。從這段話中，我們可以看出，敘述了張良在操場上看到了一團廢紙，經過思想鬥爭，最後拾起了那團廢紙的過程，層次清楚。
在排列時，我們可按事情發展的順序排列排列為4、2、6、1、7、5、3。
二、按時間先後順序排列
對一些錯亂的句子，我們可以找出表示時間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然後按時間先後順序進行排列句子。例如，（）華羅庚教授是一位自學成才的著名的數學家。（）20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好後，一條腿殘疾，但他毫不洩氣，繼續向科學城堡進攻。
（）他14歲開始自學數學，每天堅持自學10小時，從不間斷。（）2023年，22歲的華羅庚應清華大學數學系主任熊慶來的邀請，到清華大學工作。（
）從19歲起，華羅庚開始寫數學**。（）在清華期間，他看了更多的數學書，並開始學習外文。由於他肯下苦功，進步很快，25歲時，華羅庚就成了著名的數學家。
排列這段話時，我們可以抓住「14歲」、「19歲」、「20歲」、「22歲」、「25歲」這些表示年齡的詞，也就是以時間順序來排列句子，那問題就迎刃而解了，正確的排列應是：1、4、2、5、3、6。
三、按先總述後分述的順序排列有這麼乙個習題：（）有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多**帶樹木。（
）初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。（）小城裡每乙個庭院都栽了很多樹。（）鳳凰樹開了花，開得那麼熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅雲中。
根據這段話的特點，「小城裡每乙個庭院都栽了很多樹」這句話是個中心句，其他三句話都是圍繞著這句話來說的。顯而易見，我們可按先總後分的順序來排列句子。排列的順序為：
2、3、1、4。
四、按空間推移的順序排列
所謂空間推移，就是由地點的轉移，表達出不同的內容。排列時，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。譬如，（）一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準它一定生蛋了。（
）我高興地把蛋揀在手裡，還熱乎乎的呢。（）跨進屋門，果然，乙個鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩裡。（）一天下午，我參加學習小組後回家，老遠就聽到我家的那只老母雞「咯咯噠」、「咯咯噠」地在房子裡叫個不停。
這段話，我們可以抓住「屋外」和「屋裡」兩個不同地點，對句子進行排列，順序是2、4、3、1。
句子排序五法
第一法：粗讀知大意。將句子粗略地讀一遍，了解整個句子的意思。比如：誰做什麼？誰怎麼樣？說了件什麼事？介紹了什麼……這樣能使我們把握住排列時的總方向。
第二法：細讀找順序。仔細地讀幾遍，根據其意找出是按什麼順序寫的。如事情的發展順序、時間順序、方位順序。仔細地尋找句子中相關的詞語來確定順序。
第三法：精讀巧排列。我們讀句子時，要理解每句話的意思，從而來巧妙地排列。
（一）精，就是找出句子中是按什麼順序寫的，找出相關詞語。
（二）巧，就是從句子中間尋找它們之間有聯絡或相同的詞語。
第四法：朗讀細審定。我們要將排列好的句子朗讀幾遍，邊讀邊想：句子大意是否通暢、順序是否正確、是否還有其它排列方法？
第五法:品讀活運用。最後我們要有感情地朗讀，找出作者按順序來表達主要內容的方法以及表達的思想感情。
當然，還可根據這種方法來仿寫，想想是否還有比這種順序來表達主要內容的其它更好的方法。這樣將讀與寫有機地聯絡起來，從而真正掌握排列句子的方法。
排列句子——巧妙四招
§第一招－－按事情發展的順序排列
§第二招－－按時間先後順序排列
§第三招－－按空間推移的順序排列
§第四招－－按先總述後分述的順序排列
第一招：按事情發展的順序排列
§ 有些錯亂的句子，我們在排列時，應仔細分析句與句之間的聯絡。常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。那麼，我們就可以按事情發展的順序來排列。
第二招：按時間先後順序排列
§ 對一些錯亂的句子，我們可以找出表示時間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然後按時間先後順序進行排列句子。
第三招：按空間推移的順序排列
§ 所謂空間推移，就是由地點的轉移，表達出不同的內容。排列時，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。
第四招：按先總述後分述的順序排列
§ 根據這段話的特點，找出這句話是個中心句，其他句子都是圍繞著這句話來說的。顯而易見，我們可按先總後分的順序來排列句子。
有效的句子排列 排序方法
把錯亂的句子排列好，這是小學階段語文練習中的乙個重要形式，必須好好掌握。學會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。那麼，如何學會排列好句子呢？我們可以按下列方法進行。一 按事情發展的順序排列 有些錯亂的句子，我們在排列時，應仔細分析句與句之間的聯絡。常見的錯亂句子，往往敘述了一...
排列句子的方法
一 粗讀知大意。將句子粗略地讀一遍，了解整個句子的意思。如 誰做什麼？誰怎麼樣？說了件什麼事？介紹了什麼 這樣能使我們把握住排列時的總方向。二 細讀找順序。仔細地讀幾遍，根據其意找出是按什麼順序寫的 如事情的發展順序 時間順序 方位順序 仔細地尋找句子中相關的詞語來確定順序。三 精讀巧排列。我們讀句...
排列句子的方法
一 按事情發展的順序排列有些錯亂的句子，我們在排列時，應仔細分析句與句之間的聯絡。常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。那麼，我們就可以按事情發展的順序來排列。如，他想，這是誰丟的，真不講衛生。他看見地上有一團白白的東西。忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，爭做好事。下課了，張...