學生方面的原因：
1.部分學生的基礎知識不夠紮實，且大部分學生毫無學習習慣而言，記憶知識極難，遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。
2.學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。
3.理解能力不強，完形填空、閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。
4.不能熟練運用學過的句型。很容易漏掉be動詞。
三、今後採取的措施
抓好單詞、片語過關，狠抓知識落實。在進行單詞和片語教學時，首先讓學生讀準音，然後反覆讀單詞和片語，並找出同義詞、反義詞、類似用法的詞一起記。在進行句型時，以小組合作等方式舉一反三，反覆練習課堂上學習的句型。
平時督促學生多聽錄音磁帶，一星期集中訓練兩次聽力，在培養學生的聽力技巧和聽力能力上多下功夫，提高他們的聽力能力和聽力技巧。
在閱讀教學中，設計一些問題，通過學生自讀文章找出其答案，在整體上感知文章內容。而且講解文章時，注意生詞在句中的運用、注意文章裡出現的片語，注意對關鍵句子的理解。針對學生閱讀能力差的問題，將通過大量閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉資訊的能力，還要注意文化背景知識的學習，拓寬學生的知識，開闊學生的視野。
不會用英文寫作文是絕大多數學生的通病。作文是由句子構成，乙個正確的句子需要用正確的句型、正確的片語，正確的時態構成。訓練學生的答題技巧和書寫方面的好習慣。
寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。
在今後的教學中，我們將繼續抓好雙基知識的訓練，打牢基本功；引導學生梳理知識，掌握語法規則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力；培養學生上課時的聽課習慣，要求學生全神貫注，要和老師同步思考出現的問題；講課時，盡量使用簡明、準確、形象、生動的語言，堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語；在平時要通過閱讀，培養學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取資訊的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養良好的英語語感。在培優輔差上下功夫，大面積提高學生的優秀率和合格率。
初一英語總結
四 加強鞏固，分批對待 因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，學困生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。每次教授了新單詞以後，我都及時抽時間給他們聽寫，並認真批改。有時候，課文裡出現的精彩實用的句子，我也要求學生背下來，但由於自己精力,時間有限,不可能親自督導.於是我把6個同學分成...
初一英語作文
1.以introduction about myself為題，寫一篇簡短的自我介紹。introduction about myself hello,everyone,now iwant to give you a introduction about myself.my name is gina g...
2019,6初一英語下期末試卷
石景山區2013 2014學年第二學期期末考試試卷 初一英語 聽力理解 共26分 一 聽對話，選擇與對話內容相符的 每段對話讀兩遍 共4分，每小題1分 1.abc.2.abc 3.abc.4 abc.二 聽對話或獨白，根據其內容，從下列各題所給的a b c三個選項中，選擇最佳選項。每段對話或獨白讀兩...