2、教師明確學習任務，指導學習方法，培養學生的學習習慣。
為了避免學生在課堂上亂碰亂撞，造成不必要的浪費和損失，在學生學習之前，我先布置學習任務，這樣學生就能直奔主題少走彎路，更重要的是，要給學生指出學習的方法，以備學生根據各組的實際水平，選擇合適的學習方法。在個人的這種嘗試下，學生學習習慣得到了一定程度的培養。
3、常用激勵語言，激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。
在平時的教學中我個人深知激勵語言的重要，但久而久之就在無意中忽視了激勵的作用。在學習了杜郎口課堂教學模式更明白激勵的魅力是不容忽視的，嘗試中我有意時刻提醒自己：要有耐心，要給學生鼓勵和表揚，試了後確實效果不錯，學生以前的無表情的臉變成了現在的微笑的臉了，看得出學生有學習的勁頭了，激勵遠比指責、批評好得多。
4、重新分配黑板的使用物件，給學生展示的機會。
杜郎口學校的教室三面都是黑板，在這一點上我也進行了效仿，盡量做到多讓學生上黑板進行展示，給學生展示的機會。七年級學生年齡小，特別愛表現，他會的內容他都要舉手，哪怕是一知半解的一小部分人他也受課堂氣氛的感染把小手舉得高高的，這是以往的任何時候的教學過程中都不曾看到的場面，這也使我的上課熱情高漲了起來。
嘗試中的困惑與不足
1.隨著學生年齡年級的增長，他們會不會漸漸喪失這種參與的積極性？我們要如何來保持他們的積極性；
2.從英語教學的角度，班上總是有那麼幾個學生跟不上，學生過於懶惰，學習習慣差。隨著內容的不斷加大加難，他們又將怎麼辦！
3.對學生的自學不太信任，課時少，害怕無法按時完成教學任務，結果自己有時就講的多。
這些都是我們要思考並且設法解決的問題。改革的初期是艱難的，也是孕育著希望的。杜郎口教學的本質是學生自主學習，而這也正遵循了教育教學的規律，我覺得，杜郎口教學的經驗還有很多值得我去思考學習和實踐，在以後的教學中，我將會遵循英語教學的規律更虛心更深入的不斷加強學習，更上一層樓。
英語教學反思
四 教師要講究提問 啟發的藝術 教學提問是教學的重要手段和教學活動的有機組成部分。bellack 1996 曾指出 在所進行研究的課堂上，教學程式的核心是教師的提問，學生的回答，經常還有老師對學生的回答所做出的反應。課堂提問的有效性直接決定著教師教學的質量和教學水平。在公開課上經常會發現教師 逼供 ...
英語教學反思
5.建立良好的師生關係，經常反思一下每次考試的不足爭取下次讓他們不犯同樣的錯誤，以提高自己的成績。安素萍一 樹立信心，明確目標 信心是動力，目標是方向。我們知道初一英語生詞多，課文長而且難，聽 說 讀 寫要求高。學生在學習中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的乙個重要因素...
英語教學反思
三.教學方法 我談談教學方法的有效性。基於任務型教學方法，預設了聽力前 聽音選擇，閱讀後獲取有效資訊，小組合作找細節，跟讀後兩兩合作表演對話，等環節完成各學習任務。閱讀分通過學生skimming,careful reading 來實現。讓學生在自主閱讀，及與老師的互動中了解文章的主要內容。小組合作學...