縣優秀教師事蹟報告會心得體會

情感線——專注的心指引幸福的旅程

從東北隻身來紹興任教，留山區任教十年，與家人異地》守望，主動放棄名校橄欖枝，以上四件事，每一件對於人生都是一件難以抉擇的大事。是什麼讓黃老師對山區人民有這份沉甸甸的感情，是什麼讓黃老師對山區教育有這份執著的堅守？

黃老師也許是累了吧，他講話的語氣很淡定，卻又字字鏗鏘。他講了他轉化學生的乙個事例。有乙個學生自己家的**都說不上來，黃老師並沒有責備，而是從這個細節了解到孩子缺乏家長的關心，把孩子隻身留在紹興。

他千方百計聯絡到學生家長，最終得到家長支援，成功轉化了一名內向被動的學生。這只是黃老師的其中乙個典型事例，雖然他不是》班主任，卻經常'會家長'.每學期，他都要把王壇山路跑遍，一家一家地上門家訪，了解學生情況，來促進教育教學的有效達成。

十多年了，黃老師雖然紹興話還不'純',但他稱自己為'王壇人'.當地百姓看到他了，也會親切地問一句'黃老師，你好。'對此，黃老師總是很滿足。

黃老師給我們講了他來紹興當教師的四大難關。為了能讓自己盡早融入紹興，他請求學生下課和他講紹興話。為了得到家長信任，他千方百計為學生求進步。

他促成了王壇鎮中的'激趣，互助，達成'課堂模式的轉型，他放棄名校丟擲的橄欖枝，與家人異地守望十餘年。記者採訪他的時候，他說他慶幸選擇了'教書育人'——這一事業，他將無怨無悔地耕耘在這片富饒的土地上。他用行動證明著一名山區教師的'愛',用'愛心'托起了對山區教育的那份堅持。

正是因為如此，他的課深受孩子們的喜歡，他的教學受到學校肯定，他的形象刻在了山區人民的心中。

是的，幸福不是憑空而降的餡餅，它需要努力去尋找。生活如此，事業亦然。對於我們教師而言，獲得幸福的前提是平和的心境，而尋找幸福則要靠乙份專注與執著。

幸福面——感恩的心帶來幸福的體驗

最讓我覺得平凡的偉大，是來自秋瑾中學的秋立紅老師。秋老師沒有轟轟烈烈的成績，她講了許多自己在班級管理中的'錦囊妙計',曬了曬她作為一名教師的'幸福指數'. 秋老師列舉了她如何利用她的'巧計'來改進日常班級管理、教育教學'瑣事'.

她在和我們分享她的經驗，分享她的學生的成長，分享她作為一名教師的幸福。她的一言一行並不高高在上，讓我們感覺她就是我自己，她就在我們身邊。教師其實就是乙個家長里短的工作，但是不同的是，這些班級工作瑣事件件都不是小事，件件事關學生發展。

雙周幼兒園的戴利紅園長。這名四十多歲的美麗媽媽，卻有著別樣的'童心世界'.她是盡職的美麗媽媽，是敬業的魅力園長，是明事理的知性女人。

她用行動證明家、辦公室、教室三點一線的生活，不是乙個簡單的三角形，而是一道優美的弧線，乙個靈動的音符，乙個完整的圓圈。她和我們交流她的教學人生，曬曬她的美麗校園，分享她的情感生活，她讓我們知道，教師也可以擁有精彩的人生。而這種幸福，這種精彩，就來自於她對工作的投入，對孩子的感恩，對生活的熱情。

什麼才是教師有別於其他職業的幸福？除了事業，最值得教師自豪的就是記得你的學生和道你好的家長。不是嗎？

每年的教師節，老師們總是愛攀比，比比誰收到的祝福最多。看到那些洋溢著稚氣的祝福簡訊，總讓我們倍感》溫暖。最下格抽屜的賀卡，總是捨不得丟棄。

手機裡的祝福簡訊，總是捨不得刪除。黃老師學生家長的那句'黃老師你還這教書啊，太好了。'是每個教師都希望聽到的最好的讚美。

當乙個老師被學生認可、信任與感謝時，那他就是最幸福的。我們不正在努力，並且靠近那份'幸福'嗎？

教育不是犧牲，而是享受；教育不是重複，而是創造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。四位老師的行動，就像一面鏡子，照出了我們曾經走過的三岔路，照亮了我們即將行走的人生路。是的，成功之道，有荊棘有溝壑有叢林有深澗。

但是那些都不算什麼。現在我更堅信，只要我們堅定自己的夢想，堅持自己的行動，堅信自己的未來，我們的教育之夢——大道有形。