讓我們一起上路
經過乙個暑期的休整之後，我們迎來了新課程的市級培訓，老師們都積極地投入到了學習中去，以飽滿的熱情聆聽了幾位專家的講座。借用川師大附中尹勁老師的一句話來做了這篇心得體會的題目——讓我們一起上路，就是這句樸實而激情的倡議，深深地感染了我，也感染了參加培訓的所有老師。課改不是乙個老師的事，也不是某些老師的事，而是所有老師的事，學習、再學習，轉變、再轉變，提公升、再提公升，在這樣的意識狀態下，我完成了近兩天的新課程培訓。
此次培訓包括四個方面的內容：課程改革背景下的高中語文教學，高中課改與高中語文單元教學，實用類文字閱讀教學內容的選擇與重組策略，文學類文字閱讀教學的思考與實踐。
先是成都市教科所王秉蓉老師做了「課程改革背景下的高中語文教學」的專題報告。王老師首先結合去年的課程改革實踐引領大家做了一次深入而細密的反思，然後從語文課程改革的聚焦點、課程改革實施中的問題與思考、對下一步教學的思考與建議等三個方面對課程改革背景下的高中語文教學做了精彩的解讀，並提出了殷切的期望。王老師的語言鏗鏘有力，有著女性的細膩，更有著巾幗的氣魄，她的報告中有乙個詞語出現的頻率頗高，那就是「聚焦」！
這個詞語給我們留下了極為深刻的印象。是的，課程理念中的「語文素養、育人功能、個性、應用、審美、**、開放、有序」，課程總目標中的「積累整合、感受鑑賞、思考領悟、應用拓展、發現創新」無不聚焦在「素養、生活、應用、開放、**、融合」等方面。有了對新課程標準的解讀，才會有教學觀念的轉變，才會有教學行為的轉變，才會有教學成果的提公升。
然後川師大文學院副教授張偉做了「發揮單元整體功能，提高課堂教學效益」的專題講座。張教授介紹了幾種單元整合的教學形態，比如「單篇聚焦，整合教學」、「四步驟多課型語文單元教學」、「專題整合，模組教學」、「層次提公升，系列教學」等。在新教材面前，老師們的共同感受是「時間少內容多」，如何提高課堂教學效益，這是新課程改革下的高中語文教學面臨的一大難題，張教授的單元教學法不失為一種高效的教學方法。
尤其是系列教學法是非常必要的，比如寫作訓練就很有必要進行系列教學，高一訓練什麼，高二訓練什麼，高三訓練什麼，系列訓練如果到位，三年下來，學生的寫作能力的提公升也就不是難事了。
培訓的第二天，石室中學的徐維寧老師做了「三讀一用分析鑑賞——新聞和報告文學單元教學整體設計」的專題發言。徐老師年輕幹練，妙語連珠，功底頗深，不愧為專家級別的一線教師。聆聽她的講座，甚為享受，她的報告內容操作性也很強。
她的「三讀一用單元整合教學」無疑給我們「課改新生」開啟了一扇窗，一扇實用類文字閱讀教學之窗，從「整體預讀」，到「合作研讀」，到「拓展延讀」，她在教學實踐中，很好地踐行了新課改的理念，更是很好地展開了課堂教學，從徐老師的單元教學設計可以看出她的觀念的更新，思考的深入，備課的充分，教學的智慧型。好乙個「三讀一用」！讓人耳目一新，更讓人豁然開朗，原來高深的課改理念完全可以以這樣簡單而有效的方式來踐行！
尤其是她的「合作研讀」中的教學設計可謂精妙！她的「拓展研讀」中的寫作實踐可謂精巧！王秉蓉老師的評價非常中肯，她說，徐老師的報告用四個字概括：
三真兩金（精）。三真——真實、真誠、真切，兩金（精）——金城所至金石為開，精簡的三讀一用教學模式。
之後來自川師大附中的尹勁老師做了「高一文學類文字閱讀教學的思考與實踐」的專題發言。尹老師的課堂教學實踐告訴我們：梳理教材架構、激發求知樂趣、獲取程式性知識、拓展閱讀視角、開展閱讀活動，是新課程改革背景下語文教學，尤其是文學類文字閱讀教學的有效途徑。
尹老師的理論修養頗高，他在拓展學生的閱讀視角時，引入了適當的文學理論，比如「詩歌還原法」「語言符號學」「接受美學」「現代解詩學」「審美詩學的虛實論」「詩歌風格論」等，提公升了文學類教學的品味。正如王秉蓉老師評價的那樣：「尹老師的發言可以用三個詞來概括，深情、深厚、深入。
在兩天的培訓中，我受益匪淺，不用走很遠的路就可以聽到學到很多東西，真是不虛此行。以前聽到培訓之類的字眼，總是頭疼，但是這次的收穫真是讓我改變了片面之見。能夠聆聽到四位老師的講座，能夠在新課改的摸索中，找到領路人，這是何等的快意！
2011-8-23
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新課程高一語文複習訓練
字音 1 下列加點字注音全部正確的一項是 d a 坍圮 t n 熨帖 y 猝然 c 亙古不變 g ng g n b 雋永 j n ju n 倔強 ju ju 嘈雜 c o 假期 ji 恪守 h k 獨處 ch 教誨 hu 捋鬍鬚 lu l d 焦灼 zhu 荒蕪 w 剝蝕 b 宿命 s 2選出加點字...
2023年高一語文期末試卷
一 選擇題 36分 1 下列詞語中加點的字，讀音有誤的一項是 a 冠冕 mi n 屍骸 h i 蓊蓊 w ng 鬱鬱 b 孱 c n 頭期 j 年卓 zhu 有成效 c 端倪 n 繁冗 r ng 言簡意賅 g i d 氣餒 n i 忌 j 恨前僕 p 後繼 2 下列各組詞語中沒有錯別字的一項 a 一...