實習報告
實習內容：□ 認識實習（社會調查）
□ 教學實習（□生產□臨床□勞動）
□ 畢業實習
實習形式：□ 集中 □ 分散
學生姓名
學號專業班級： 新能源121班
實習單位： 南昌大學太陽能光伏學院
江西豪安能源科技****
實習時間： 2014/9/22——2014/9/26
2023年 10 月 23 日
一、實習目的
這次認識實習是大三新能源材料與器件專業的認識實習，是學生完成學業的基礎實踐教學環節。
讓學生全面充分了解本專業所涉及的有關材料領域的基本情況，充分認識材料行業在整個國民經濟中的重要地位和作用。認識實習目的是使學生對自己所學專業有乙個感性認識，能將課堂中所學的知識與實踐中看到的聯絡起來，進而對自己所學的專業有更深的了解，初步培養學生勇於探索的創新精神、嚴肅認真的學習態度。
這次實習可以讓學生了解行業的基本生產知識、生產工藝技術裝置概況，了解材料（主要單晶矽）用途、成分和製造加工方法，為專業課程的學習打下基礎．通過認識實習，還應使學生了解現代化生產方式和先進製造技術，培養與鍛鍊理論聯絡實際，在生產實際中研究、觀察、分析、解決問題的能力和方法，通過入廠認識實習，我們能夠進入生產第一線進行觀察和調查研究，獲取必須的感性知識並且使學生較全面地了解一些材料生產組織及生產過程，了解和掌握本專業基礎的生產實際知識，鞏固和加深已學過的理論知識。在認識實習期間，通過對單晶矽的生產過程分析，以及加工過程中所用的機器裝置的認識，從而可以把理論知識和實踐相結合起來，提高分析和解決問題的工作能力。熟悉單晶矽的加工及裝置方面的知識，鞏固我們所學的理論知識，拓寬我們的知識面。
在實習中我們了解工廠的一些基本運作過程，對單晶矽的加工方法以及機器裝置的控制方法有個初步的了解，為今後的學習工作打下了良好的基礎。當然，更重要的是我們鞏固了平時所學的理論知識，了解自己真正學到了多少東西，從而彌補自己的不足，得到一次綜合能力的訓練和培養。
二、實驗內容
課堂介紹
這次課堂介紹一共有兩位老師給我們做介紹，第一天是來自晶澳的周慧敏老師，他一共給我們介紹了五個方面，分別是光伏科普知識介紹；熱場基礎知識；多晶製造過程簡介；單晶生長過程簡介；矽中的雜質與缺陷。
在光伏科普知識介紹中老師給我們講解了什麼是光伏，又介紹了光伏產品的種類，1、單晶光伏產品矽單晶生長主要方法為直拉法（cz method）和區熔法（fz method），單晶產品廣泛的應用於我們的生活當中：半導體器件——大到我們的電腦、手機，小到我們的電動玩具，其核心控制部分都為單晶矽產品製成的晶元；光伏——最初發展的光伏產品主要為單晶光伏，具有很好的穩定性和發電效率。 單晶光伏產品——通過直拉法或者區熔法（目前光伏主要用直拉法單晶）拉製單晶棒，然後進行切片成矽片（我市光伏製造的領軍企業晶科能源在晶體生長、切片行業水平位居全球第一）再通過電池工藝製成電池，然後再封裝成最終元件。
優點——穩定性好、發電量高；缺點——規模效應相對較弱，成本相對略高。
2、多晶光伏產品多晶光伏產品——通過定向凝固法（dss method） 製作多晶矽錠，然後進行切片成矽片，再通過電池工藝製成電池，然後再封裝成最終元件。 目前行業內生產多晶矽錠每爐投爐量分別達到600kg、800kg、1200kg。 優點：
產量大，成本低。缺點：轉換效率略低於單晶矽光伏產品
3、薄膜太陽能光伏產品薄膜太陽光伏產品——薄膜太陽能電池按襯底分為硬襯底和柔性襯底兩大類，通過在襯底上製作一層非常薄（um量級）的薄膜，利用薄膜層進行發電的產品。相比單、多晶光伏產品：優點——重量輕、可折疊和不易破碎。
缺點——目前轉換效率較低。
然後還介紹了各種光伏產品的生產製備流程，還有他們在生活工業、軍事上的應用。
熱場基礎知識：在這一節裡先介紹了石墨的基礎知識、然後分別介紹了單晶矽的熱場和多晶矽的熱場，還有石英坩堝方面的知識。
石墨——graphite：碳的一種同素異構體——六方晶系的晶體。它是鑄鐵內常出現的以及石墨化鋼內含有的一種組織組分。
石墨是元素碳的一種同素異形體，每個碳原子的周邊鏈結著另外三個碳原子(排列方式呈蜂巢式的多個六邊形)以共價鍵結合，構成共價分子。由於每個碳原子均會放出乙個電子，那些電子能夠自由移動，因此石墨屬於導電體。石墨與金剛石、碳60、碳奈米管等都是碳元素的單質,它們互為同素異形體 。
單晶熱場結構：
接下來還介紹了多晶生產的過程： 首先我們要對原材料有一定的認識生產太陽能電池所用的材料一般要求是：1)半導體材料的禁帶不能太寬；2)要有較高的轉換效率；3)材料本身對環境不造成汙染；4)材料便於工業化生產，而且材料的效能要穩定；5)材料的生產成本低。
綜合以上幾個方面的因素考慮，矽材料是最理想的太陽能電池材料，而且矽太陽能電池的研究和應用是完善的，是產業化和市場化水平最高的。
然後還介紹了單晶矽的生產製造： 直拉法（czochralski, cz法）：把矽多晶塊放入石英坩堝中加熱熔化，再將籽晶浸入熔液中邊旋轉邊上拉的方法。
區熔法（floating zone, fz法）：採用高頻率線圈從外圍來加熱熔化多晶棒，在與籽晶接觸後移動線圈的方法來製備矽單晶的
cz發：
最後周老師還給我們介紹了矽中有哪些雜質與缺陷，晶體——原子或者分子在三維空間上有規律、週期性的重複排列缺陷——原子或者分子在三維空間上的一些部位有規律、週期性的重複排列受到破壞因此凡是受到破壞的晶格處都會有「缺陷」的存在。
第二位老師是我們學院新來的嶽之浩老師，他主要給我們介紹了光伏電廠方面的知識.
參觀江西豪安能源科技****
江西豪安能源科技****坐落在南昌市安義鳳凰工業開發區，占地面積200餘畝，公司是從事太陽能單晶矽棒，單晶矽片，電池片，電池組件，光伏發電系統及配套產品研究，擁有從日本引進的世界較先進的太陽能切片生產線技術和晶體自動化加工生產線，產品質量，效能處於國內領先地位，接近國際同類產品的先進水平。
我們當天主要是參觀了豪安的單晶矽棒生產車間，豪安大概有40臺拉製單晶矽棒的爐子，正常生產的大概有20臺左右，在目前這種情況下，就全國的單晶製作商來說還算是情況良好的，據他們的總工程師說，他們公司也兼併了其他的一些小廠，希望做整合生產。
參觀材料樓樓頂光伏電站
當天班級被分成了兩個小組，由學院的老師帶隊帶我們參觀材料樓頂的光伏電站。
三、實習總結
通過本次實習，我對我們所要學習的專業有了個較為清晰的認識，對我們將來畢業所要從事的工作有了個大概的了解，同時我也明白課本上的知識是基礎，但生產實踐中沒有一定的實習經歷，沒有真正的動手實踐過，那樣在工作的時候就會嚴重的脫節，所以這次的實習對我們這些即將公升入大三的學生來說是很必要的，這次實習激勵我應該更加的努力，要掌握牢固的專業知識，這正驗證了那句「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行「這句老話。
從這次認識實習中我還知道了，我們應該不斷地學習，努力提公升我們的理論知識素養，在這個資訊時代我們能夠輕鬆的獲得各種我們想要了解想要知道的知識，我們還需要努力的去實踐這些知識，把書本上的知識學會運用到實際的生活生產當中，同時，實際的生產活動也離不開理論知識的指導。
最後感謝老師，學校給我們這個機會，讓學生能加深入的了解本專業的實際生活生產。讓我們學生對自己以後所要從事的專業了解的更加透徹！
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