班主任師德師風剖析材料

師德師風分析自查材料

青嵐山中心小學陳珪

通過參加我校這次「學習英模教師，弘揚偉大師魂」主題教育活動學習以來，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對小學教師職業道德規範內容內容也更熟悉了，我對自身存在的問題進行了深刻地反思，同時結合自己二十幾年來的教育工作生涯，作如下分析：

一、存在問題

1、對學生的思想品德的狀況關心不夠。

2、在教學工作上治學嚴謹、教書育人、關心學生、熱愛學生做得還不夠。

3、缺乏進取精神，對獲取新知識，鑽研業務，求上進等方面認識還不足。

4、在學校教學工作責任心不強，對教學工作精力投入不足，不安心本職工作。

5、在教學常規管理工作中放鬆自我學習、自我充電，忽視了知識能培養，學習自覺性、主動性不強。

6、關愛學生觀念不夠牢固，在教學工作時常忙於其他工作而對學生的知識不夠深入。

7、在教研學習中，教學管理論和教育政策，法規等理論學習不夠用心，對案例分析研究快淺。

二、產生問題的根源

1、自覺加強師德師風學習教育不夠，沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和崇高的理想信念。

2、堅持以學生發展為本的理念不夠堅強，在學生管理工作中總要求學生遵守《小學生守則》，學生一旦犯錯誤或沒有達到預期的教育效果，就會有恨鐵不成鋼衝動甚至有變相體罰學生的行為，缺乏對學生進行理想教育、觸動學生的心靈。

3、在教師服務的意識淡薄「一切為了學生」，「一切依靠學生」，「從學生來到學生去」的實質表明，堅持任何時候都要以學生滿意不滿意作為自己教學水平，衡量標準，而卻忽略了對學生觀念不夠牢固。

4、對有業務水平認識不高，缺乏對事業的熱愛，缺乏政治上的堅定性和敏銳性，工作只憑經驗，不善於從理論上加以總結，導至了工作的創造性不夠。

三、整改的措施

1、通過師德師風的教育活動，結合自己教學經歷的體會認識到高素質的教師隊伍是學生的生命源泉，師德師風是每一位教師的極有必要的。

2、在師德師風建設工作中，每位教師把當作重要事情來抓要與交友形影不離，當作職稱評聘評優的重要內容，必須嚴格要求自己，從我做起，從現在做起。

3、加強師德師風教育，使教師的精神面貌為之振，積極地做好工作，發現新的問題，解決新的問題，採取改革教學方法，教學計畫、教材等一系列措施，做到因材施教必定走出厭學的惡性迴圈，改變現狀，培養出一批又一批的好學生。