1、結構方面要看句子在文中的具體位置。
句子在開頭的作用
句子在文章中間的作用
句子在結尾的作用
2、句子在內容上的作用，要緊密聯絡文章中心分析，看表達了怎樣的情感，表現出了人物怎樣的精神品質或性格特徵。
結尾的抒情、議論句還起到點明中心，深化主旨的作用。
一般分析句子的作用，要把結構和內容上的作用綜合起來分析。
例文引路
角落裡的陽光
①2023年7月1日，我驅車前往我的超市召開員工會議。結束時已是下午兩點，我驚訝地發現是個黑黑的男孩正用一塊灰色抹布幫我擦車。汗水浸透了他灰白的牛仔褲，他穿一雙破舊的布鞋，看得出是貧民窟的孩子。
②我輕輕地拍了一下他的肩膀，他「啊」了一聲轉過來，一張黝黑成熟的臉，驚恐不已地看著我。我笑著向他伸出手說：「嗨，你好!
我叫湯姆·特爾斯。」他遲疑了一會兒慢慢地伸出手：「您好，湯姆先生！
我叫比爾·萊特。」我從口袋裡抽出一百美元給他，可他慌忙搖頭，輕輕地說：「我在廣場上等您四個小時，不是為了這個。
」我越發詫異了。因為小傢伙告訴我他喜歡我的「保時捷」。「您能把我送到家嗎？
就三英里不到的路程。」這個狡猾的比爾，他是想在同伴和家人面前炫耀吧?
③十五分鐘後，我把車停在了一棟破舊的樓房前。他跳下車，一邊跑一邊對我說：「請您務必等五分鐘！
」不一會兒比爾就出來了，他的神態和步伐就像這輛豪華的轎車是他的一樣驕傲神氣。我看到，他的背上背了乙個小女孩，女孩的手臂和腿都可怕地萎縮了。比爾把小女孩放在車座上後告訴我：
「其實她是我的姐姐，今年十七歲，是小兒麻痺症。」然後我聽見比爾對他姐姐說：「記得上次我跟你提起的那種車嗎？
瞧，就是這種。弟弟有錢了一定買給你。」比爾雙手叉腰，眼睛閃閃發光。
原來他為我擦車，在太陽下等我四個小時又要我送他回家的目的，就是讓他姐姐親眼見識一下他將來要送給她的禮物的樣子。我被他那種相信能夠給予別人而且因能付出而滿足的樣子深深地感染了!
④後來我又去了比爾的家，他的家比我想象的更為糟糕。比爾的母親做清潔工。姐弟和母親相依為命。比爾除了照顧姐姐外，每天還要去老人院做五小時的護理工作，他剛剛十六歲。
⑤離開時我再次把一百美元放在比爾殘疾的姐姐手上，可比爾還是硬塞給了我：「我們自己行。」我給超市的人事經理打**，告訴他明天將有個很棒的小夥子到理貨部報到。
這次比爾沒有拒絕，我比他自己更清楚他能勝任這項工作，況且它會給他帶來比原來工作高三倍的報酬。
⑥等我三個月後再去超市時，差不多每個員工都向我提起比爾。理貨部說他能吃苦耐勞，活兒也幹得漂亮；服裝部則稱讚比爾理的貨比任何人都整齊而有條理；甚至連化妝部都說比爾永遠有一張自信樂觀的臉龐。
⑦比爾說，他一看見我的車就覺得離夢想近了一步。這真的是乙個與眾不同的員工：即使他在最陰暗的角落走路，人們也會發現他身上溫暖、燦爛的燦爛。
⑧他會成功的，是的，我深信。
（選自《時文選粹》，有刪改）
1.第②段說：「這個狡猾的比爾，他是想在同伴和家人面前炫耀吧?」這句話在文中有何作用？（4分）
2.請從描寫手法和表達效果兩個方面賞析文中第③段畫線的句子。（3分）
比爾雙手叉腰，眼睛閃閃發光。
3.**的主人公是比爾，作者為什麼在第⑥段寫超市員工對比爾的印象？（2分）
4.**題為「角落裡的陽光」，這裡的「陽光」喻指比爾的哪些良好品質？請分條簡答。（4分）
真題演練
快手劉馮驥才
①人人在童年，都是時間的富翁。有時我呆在家裡悶得慌，或者父親嫌我太鬧，打發我出去玩玩，我就不免要到街口，去看快手劉變戲法。
②快手劉是個撂地擺攤賣糖的胖大漢子。他有個隨身揹著的漆成綠色的小木箱，在哪兒擺攤就把木箱放在哪兒。箱上架一條滿是洞眼的橫木板，洞眼插著一排排廉價的棒糖。
他變戲法是為了吸引孩子們來買糖。戲法十分簡單，俗稱「小碗扣球」。他兩隻手各拿乙隻茶碗，你明明看見每只碗下邊扣著兩隻紅球兒，你連眼皮都沒眨動一下，嘿!
四隻球兒竟然全都跑到乙隻茶碗下邊去了。
③有一次，我親眼瞧見他手指飛快地一動，把乙隻球兒塞在碗下邊扣住，便忍不住大叫:「在右邊那個碗底下哪，我看見了!」「你看見了?
」快手劉明亮的大眼球朝我驚奇地一閃，跟著換了一種正經的神氣對我說。「不會吧!你可得說準了。
猜錯就得買我的糖。」「行!我說準了!
」我親眼所見，所以一口咬定。誰知快手劉哈哈一笑，突然把右手的茶碗翻過來:「瞧吧，在哪兒呢?
」咦，碗下邊怎麼什麼也沒有呢?難道球兒從地下鑽進左邊那個碗下邊去了。快手劉好像知道我怎麼猜想，伸手又把左邊的茶碗掀開，同樣什麼也沒有!
只見他將兩隻空碗對口合在一起，舉在頭頂上，口呼一聲:「來!」雙手一搖茶碗，裡面竞然嘩嘩響，開啟碗一看，四隻球兒居然又都在碗裡邊。
四周圍看的人發出一陣驚訝不已的唏噓之聲。「你輸了吧!買塊糖吃就行。
這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧。」我臊得臉發燙，在眾人的笑聲裡買了塊棒糖，站到人圈圈後邊去，從此我再不敢擠到前邊去多嘴多舌。
④他那時不過40多歲吧，正當壯年，精神飽滿，肉重肌沉，皓齒紅唇，烏黑的眉毛像是用毛筆畫上去的。他一邊變戲法一邊賣糖一雙胖胖的手，指肚滾圓，卻轉動靈活。這雙異常敏捷的手，大概就是他綽號「快手劉」的來歷。
我童年的許多時光，就是在這最最簡單又百看不厭的土戲法裡，在這一直也不曾解開的迷陣中，在他這雙神奇莫側、令人痴想不已的快手之間消磨掉的。他給了我多少好奇的快樂呢!
⑤我上中學後，就不常見到快手劉了。只是路過那街口時，偶爾碰見他。他依舊那樣興沖沖地變著「小碗扣球」。
⑥我上高中是在外地。人一走，留在家鄉的童年和少年就像合上的書。往昔美好的故事，親切的人物，甜醉的情景，就像鮮活花瓣夾在書裡面，再翻開都變成了乾枯的回憶。
誰能使過去的一切復活?那去世的外婆，不知去向的摯友，媽媽烏黑的捲髮，久已遺失的那些美麗的書，那跑丟了的綠眼睛的小白貓……還有快手劉。
⑦高中二年級，我回家度假。一天在離家不遠的街口看見十多個孩子圍著什麼又喊又叫。走近一看，心中懺然一動，競是快手劉!
他依舊賣糖和變戲法，但人已經大變樣了。十年不見，他的模樣接近了老漢。他分明換了一雙手!
手背上青筋縷縷，指頭繞著一圈圈皺紋，快像吐盡了絲而縮下去的老蠶……他抓著兩隻碗口已經碰得破破爛爛的茶碗，笨拙地翻來翻去;那四隻小紅球兒一會兒沒頭沒腦地撞在碗邊上一會兒從手裡掉下來。他的手不靈了!孩子們叫起來:
「球在那兒呢!」「在手裡哪!」，「指頭中間夾著哪!
」⑧我也清楚地看到，在快手劉扣過茶碗的時候，把地上的球兒取在手中。這動作緩慢遲鈍，失誤就十分明顯。孩子們吵著鬧著叫快手劉張開手，快手劉的手卻捧得緊緊的，朝孩子們尷尬地掬出笑容。
這一笑，滿臉皺紋都擠在一起，好像乙個皺紙團。他幾乎用請求的口氣說:「是在碗裡呢!
我手裡邊什麼也沒有……」
⑨當年神氣十足的快手劉哪會用這種口氣說話?這些稚氣又認真的孩子們偏偏不依不饒，非叫快手劉張開手不可。他哪能張手，手一張開一切都完了，我真不願意看見快手劉這副狼狽的、惶惑的、無措的窘態。
多麼希望他像當年那次—由於我自作聰明，揭他老底，迫使他亮出個捉摸不透的絕招，小球突然不冀而飛，呼之即來。如果他再使一下那個絕招，叫這些不知輕重的孩子們領略一下名副其實的快手劉，瞪目結舌多好!但他老了，不會再有那花好月圓的歲月年華了。
⑩我走進孩子們中間，手一指快手劉身旁的木箱說:「你們都說錯了，球兒在這箱子上呢!」孩子們給我這突如其來的話弄得莫名其妙，都瞅那木箱，就在這時，我眼角瞥見快手劉用一種盡可能的快速把手裡的小球塞到碗下邊。
「球在哪兒呢?」孩子們問我。快手劉笑呵呵翻開地上的茶碗說:
「「瞧，就在這兒啊!怎麼樣，你們說錯了吧，買塊糖吧，這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧。」(有改動)
1．**第③段畫線處的細節描寫表現了快手劉怎樣的心理變化?(3分)
2．**第⑥段在結構和內容上有什麼作用?請聯絡上下文簡要分析。(3分)
3．**第⑩段中，我為什麼要轉移孩子們的視線，讓快手劉「用一種盡可能的快速把手裡的小球塞到碗下邊」?(3分)
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