八年級閱讀計畫

（三）學生閱讀（20分鐘左右）

此時教室要安靜。教師可適時巡視，解答學生的疑問，對唯讀不記或只抄不讀的學生個別提示。教師可以陪讀。

（四）學生交流（15分鐘左右）

1、交流內容，可分為「美文共分享」和「感悟與質疑」兩部分。

（1）送你乙個好詞(2）送你乙個好句

（3）送你一段好文（4）向你推薦一篇好文章

（5）感悟隨筆（6）讀書質疑

這種安排實際上是對學生閱讀效果的反饋檢查和強化。用「美文共分享」和「感悟與質疑」的說法，旨在不要讓學生感到教師在檢查他們，而是使學生進一步增強讀書是一種享受的感受，向師生匯報就是與大家分享閱讀收穫，就是為班集體做貢獻。同時提倡學生讀書要善於思考，要有自己的見解。

前三項內容可讓學生揹著說，背不下來的也可讀著說，最好都說明理由；第四項內容可讓學生說出對文章的看法和評價；後兩項內容可讓學生談聯想與獨特感受，鼓勵學生質疑、爭辯。

2、交流形式，可先劃分小組交流，再在班內交流。在班內交流可採取小組競賽、評選「優勝小組」、「最佳質疑者」、「最佳辯手」等辦法，激勵學生人人發言。唯讀不交流，學生易疲倦，因此，在閱讀課上最好安排一些交流活動，形式可以多種多樣。

（五）總結評價（2分鐘左右）

總結學生閱讀、交流的情況，肯定成績，指出共性問題，提出改進意見。

以上閱讀課的安排，是我們計畫在閱讀教學實踐中形成的一般程式。「教無定法」。在教學中不一定都按這樣的程式組織閱讀。

只要有利於學生積累、感悟、豐富語言、陶冶情操，各種方法都可以探索。