在教學方面的重點工作就是課改，課改也是每週部例會的必講內容。
為了加強推動部裡的課改工作，推動自主互助課堂教學模式的推廣，高質量的參與課堂達標活動，部裡為各班統一印製了班級小組互助擂台，並張貼上牆。每乙個小組，就是乙個小集體。在每乙個小組的小**內，有12個五星圖，五星圖的使用可以表揚到組，也可以表揚到人，一周一評，對自主互助課堂上表現積極的小組或個人，將其五星圖的其中乙個塗成紅色。
自實施這一措施來，班級課堂氣氛活躍了，小組間合作的意識增強了，同時在班級內形成了濃厚的競爭氣氛。為使這一措施進行的紮實有效，部內進行一月一評比，評出部裡當月的互助擂台紅旗小組，並張榜公布，提出表揚。
各學科備課組在平時的教學研究和集體活動時，也重點研究課改，而且將課改研究中的許多想法付諸實踐。
如語文組毛林程老師，他在教學過程中，和其他學科有機融合，創立了一套適合自己特點的教學模式以愉快教育為手段的大語文教學，利用自身知識儲備和網路、報紙，雜誌，書籍等各種資訊渠道來拓展教學空間，擴大知識容量，並和社會熱點，自己經歷緊密切合，鼓勵學生活學活用，大膽質疑，大膽發表自己見解，讓語文課堂變得更開放，更厚實，更有趣，更有時代性，可以說語文課不再是支離破碎的知識灌輸，而是充滿真善美的人文薰陶。實踐證明，這個做法高屋建瓴，有利於學生系統掌握語文知識，提公升語文素養，培養健全人格，並和社會實踐緊密結合，學以致用，為以後的深造打下極為堅實的基矗
英語組韓麗霞老師，她在課堂對話環節上，採用三步處理法。讀前聽、聽後學、學後讀。學生參與意識強，氣氛活躍。再如，她在布置作業時，採用作業超市的形式，給學生更多的選擇機會。
物理老師姚夕忠在講分子的熱運動時，分別給相臨座位的兩個學生每人一杯熱水和一杯冷水，讓他倆同時往杯子裡的水中注入一滴紅色墨水，過一會兒，就觀察到熱水中的紅色墨水很快地而且均勻地擴散開來，而冷水杯中的紅色墨水卻仍聚集一團，擴散緩慢，幾乎沒有動靜。實驗表明，溫度越高，分子做無規則運動的速度就越大，所以得出大量分子做無規則運動的速度跟溫度有關的結論。這樣，在實踐中，通過自己動手做做，再進行自我分析、總結，學生就能透過具體的物理現象，理解並總結出抽象的分子運動的規律，從而提高了邏輯思維能力。
化學老師黃愛波為給學生營造乙個寬鬆愉快的學習環境，把學習的主動權交給學生，讓學生成為學習的主人，在引導學生合作學習過程中就要因題而異，通過巧妙的誘導，用多種方式激發學生好奇心和探索慾望。如講到中和反應時，把鹽酸溶液滴到氯化鈉溶液中沒有什麼明顯現象，反問學生：是不是它們之間沒有反應？
如果不是，怎樣證明它們之間的確發生了反應，同學們以小組合作的形式先**，然後匯報這樣，激起了學生強烈的求知慾望，便能興趣盎然地投入到小組合作學習中去，從而充分調動學生學習的主動性和積極性。
課改階段性小結
新課程改革在我校推進已經快一年多了，可以明顯的看出課改給我們現在的教育帶來了巨大的變化。教師 學生 課堂這三方面變化最為明顯。一 教師的變化 1 教師思想的變化 我們現在的改革充滿著各種各樣的困難。但各種客觀的外在因素困難比較好克服，其實最大的困難在我們自身 這就是自身思想的轉變。我們現在的教師多數...
課改階段性總結
2010 2011學年第一學期 如何提高課堂討論的有效性 教改課題 課題小組組長 楊應欽 如何提高課堂討論的有效性 教改課題自申報至今，已開展將近一年半的時間了，本學期是課題開展的第二階段，本階段的工作是繼第一階段工作的基礎之上，進一步探索課堂討論式教學的實施方式和如何提高課堂討論的有效性。按照本階...
階段性小結
確立發展方向,提公升課堂效率 小學數學課堂教學中有效性提問的研究 階段總結 課題題目 小學數學課堂教學中有效性提問的研究 課題研究單位 黎川二小 課題組組長及執筆 邵玉英 課題確立的背景 實施新課程以來，我課題組也積極響應新課程的號召，教研活動開展的風風火火，經過一段時間後，教師們確實是下了大力氣，...