安陽鄉中心學校張振清
2023年4月3日，在本鄉中心學校的組織下與甘州區南關學校舉行的2023年春學期聯校教研活動。此次聯校教研活動中，每一堂課都具有學習意義，每一位教師的精心設計與展示不僅令學生陶醉痴迷，對於正在語文教學路途上摸索前進的我來說，收穫頗多。
下面我就談談我對此次聯校教研活動的心得體會：
第一、吃透教材是最根本的。聽完四位老師的優質課後，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，而且都能抓住題眼，層層逐步的深入文字。對於「同課異構」的教學思路而言，四位老師都別出心裁，設計獨特，充分展示了四位教師不同的教學風姿。
如南關學校的寧建峰老師在上《為了他的尊嚴》時，他出示了一組詞，讓學生選個詞說一句話，這樣不僅引導學生積累了詞語，又使學生在詞語中感受到了詞語不同的特點，為學生學習課文打好了紮實的基礎。寧老師還抓住課文人物間的對話描寫、形象深動的引導學生對描寫人物的句子進行分析比較。最後，他以朗讀方式引導學生進行學習拓展，激發了學生的無限樂趣。
第二、注重啟發式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這四位老師都充分的做到了這點。
例如安陽中心學校的張偉老師在上《為了他的尊嚴》時，通過對獨臂乞丐的理解體會，激發學生想象力，讓學生理解了人物的特徵，體會人物的心理描寫與語言描寫來再此激發學生的創造力，從而理解尊嚴的含義。
第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，並且對讀的要求也不盡相同，如花寨中心學校的哈麗娟老師在上《為了他的尊嚴》時，首先讓學生大聲自由的讀並理解課文中心思想；再讀課文，讓學生找出課文的中心句，抓住重點詞句朗讀，文章就是成功了一半；學習中還穿插著齊讀、**車讀、師範讀，進而激發同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的中心思想。
第四、注重學習習慣的養成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收穫這些學習的方法，當他以後遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。如三閘鎮中心學校的黃欣老師在上《為了他的尊嚴》時，要求學生在朗讀學習中每段前標上序號，便於在學習課文時迅速找到所講的內容。
第五、親切的評價、鼓勵語言。四位老師評價學生的語言是那麼貼切，到位，如有的老師運用「你最聰明、你很棒、…….等來鼓勵學生。
這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以後的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價鼓勵語言。
通過此次聯校教研活動，我對語文教學有了更深刻的認識。培養學生去有意識的修辭鍊句，善於發現、善於反省、領悟情感和體會昇華。這些能力的學得需要語文老師去教，去想方設法的教，形式多樣，但要求實效，付諸於行動。
在今後的教學中我要不斷的學習，細心的鑽研教材，認真的備好每一課，上好每一課。
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