對數學練習課的重新認識
讀《我這樣教數學》
對華應龍老師的教學風采早有耳聞，他是全國知名的小學數學特級教師，這次我選擇了華應龍老師的《我這樣教數學》，這是一本華應龍老師的課堂實錄以及對所教內容的課前深思。整本書中給我啟發最大的就是「千金難買回頭看」，講述如何上好數學練習課，在此，我就此談談自己的看法。
數學學習主要包括新知學習，課後練習。練習課的價值是鞏固所學的知識，形成一定的技能，發展學生的思維激發起他們進一步學習的興趣，因此，一節練習課肯定需要一定量的練習，所謂數學就是要「熟能生巧」，可是衡量一堂練習課是否成功是在於練習題的數量嗎？我想，要是盲目的追求數量，恐怕只會達到「熟能生厭」的效果了。
華應龍老師以「多位數減法練習」為例，不僅讓練習課生動活潑，讓學生對學習充滿興趣，而且充分的讓學生練習了對多位數減法的豎式計算。上課開始，並不像往常的教學一樣，先回顧所學知識，然後板書習題進行練習，這樣的課堂不僅達不到練習的效果，還會讓學生對練習課的畏懼和厭煩。華應龍老師打破往常的教學，以小明帶密碼箱參加夏令營的畫面，隨之而來的問題是：
「萬一我把密碼忘了，可怎麼辦？我設什麼樣的密碼好呢？」小明爸爸說：
「我們一起玩乙個遊戲，做完遊戲你就知道什麼密碼最好了。」看到這裡，連我也對此感到好奇，何況是同學們，於是孩子們帶著疑問，躍躍欲試地進入了制動**規律的學習中來了。
不管是知識新授還是練習，複習課，激發興趣和求知慾望是引導兒童教學學習的第一要務。聰明的教師不會急於讓學生們做題目，而是一開始就吸引學生的注意力，為其創設出樂於學習的情境。華老師就抓住了重點，抓住孩子們好奇的心理，提出了乙個與實際相結合的問題來引導學生思考，從而達到練習的目的。
興趣產生了，接下來讓學生自主寫下3個數字，組成乙個最大數和最小數，然後相減，得出來的結果再次組合計算，不斷迴圈，不僅達到了多次練習三位數減法的目的，而是在**規律的過程中學生不斷發現問題，在與同學們之間的交流和討論中，學生學會了「在比較中發現」，課堂上學生呈現出自主研究問題，主動探索數學知識的狀態，因此作為教師，作為學生的組織者，引導者，合作者，我們一定要充分認識和發揮自身在課堂教學中的作用。
作為剛入門的我，可能還不能很好的把握對練習課的教學，讀到這篇實錄，我明白練習課並代表習題課，不能死死套牢在幾個習題上，應該首先巧設情境，激發學生的求知**慾望。其二，發現問題，鼓勵學生自主探索教學觀，在**中得到練習鞏固，在探索中獲取新知。
人所共知，練習課不容易上，上好則更難，尤其是計算的練習課，因為小學生對這樣的純數值計算，往往會感到枯燥乏味，要讓學生的數學技能達到「熟能生巧」的程度，必須經歷有目的、有層次的練習過程，否則會「熟能生厭」。這就是我讀這篇實錄的感悟。
讀華應龍《我這樣教數學》有感
很多年前，對華應龍教授的教學風采就有耳聞。於是在暑假期間我選擇了拜讀 我這樣教數學 本書中給我啟發最大的就是華老教我們如何用什麼樣的教學方法去吸引學生，激發他們學習的興趣。從整本書來看，給我的感覺就是華老 活到老學到老 的精神十分可嘉。此外，書中華老鼓勵我們通過自己的方法去找到屬於自己的數學教學方法...
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