安西桂課堂教學是學校教育教學的主陣地，新的教學理念要求我們每一位從教者必須追求課堂教學效率，使45分鐘的課堂實現最佳的教學效果，高質量地完成教學任務，促進學生獲得高發展。通過電教手段在數學教學中的恰當運用，從而使學生保持極高的學習積極性、主動性，激發學生學習的認知需求，使其快速、高效地獲取知識，實現了數學課堂的高效。下面筆者結合教學實踐談談自己的一點膚淺認識。
一、利用電教手段創設問題情境，有利於激發學生的求知慾，為課堂高效營造良好的數學環境
「興趣是最好的老師」。一堂課的高效與否，首先要看教師能否創設生動有趣、能激發學生求知慾的問題情境來調動學生，引導學生。多**技術集聲音、色彩、動畫、圖形於一體，通過直觀形象、生動新穎的感官刺激，激發學生學習興趣，集中學生的注意力。
在教學《實際問題與反比例函式》時，筆者製作了乙個動畫故事——《圓柱的煩勞—怎樣**》，通過動畫影像、同步解說帶有俏皮意味的童話故事，一下子把學生的心抓住了，迅速地調動了他們的學習興趣，讓他們進入積極的學習狀態。在教學《特殊的平行四邊行》時，教師利用幾何畫板現場畫出乙個平行四邊行，通過拖動點，不斷改變圖形的形狀，並設定幾個問題讓學生思考，從而引入課題《特殊的平行四邊形—矩形》。通過教師操作演示，讓學生主動地進行觀察、思考，激發了他們的學習興趣，為課堂教學營造了乙個良好的教學氣氛，從而讓學生體會漸入佳境的喜悅，樹立學習信心。
二、電教手段的使用，使教學時間高效，為課堂高效增大了教學容量
課堂高效的目標是教師要增強時間觀念，縮短反饋週期，提高課堂效率，這就要求上課教師要有時間的緊迫感，做到精講多練、短時高效。傳統的課堂教學在教室裡進行，教師「一支粉筆一張嘴」，光在黑板上板演例題、抄寫習題就浪費時間不少，更不用說有些問題還要畫出複雜的幾何圖形、實物圖形。說到底教師的課堂無效時間太多。
通過電教手段將課的整個流程中涉及到的問題製作成幻燈片的形式展示出來，這樣既縮短了課堂的無效時間，又生動形象、直觀有趣，讓學生始終在乙個較高節奏的狀態下參與學習，實現了教學時間的高效。
三、電教手段的使用，使教學氣氛和諧，為課堂高效創設融洽的師生關係
教學活動是師生間雙向資訊交流的過程，這種交流是以信任為基礎，以情感為載體的。師生間關係融洽，就會使學生感到課堂氣氛輕鬆，不但教師樂與「教」，學生也樂與「學」。孔子曰：
「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」中學生的心理特徵是好奇心和求知慾較強，對感興趣的事情肯動腦筋，他們樂於在在合作和交流中求知，在喜悅中探索，所以作為課堂教學的主導者，創設輕鬆、愉悅的教學氛圍實現課堂高效是極其重要的。
四、電教手段的使用，為數學教學提供豐富的教學資源，為課堂教學提供資源準備
打造高效課堂的首要條件是教師要備好課 ，備好課是優化課堂教學，減輕學生課業負擔的前提和基礎。教師在備課時要做到四個精心：精心制定教學目標，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心編制課堂作業。
這就要求教師在課前投入相當多的精力，查閱教參、其它資料才能備好一堂課。傳統的教學方式下教師只依靠一本教參備課，學生只依靠一本課本上課，教師資訊閉塞、觀念陳舊。而電教**為我們提供了豐富的教學資源，既能查詢相關的資料，又能學習他人先進經驗和方法；既能幫助我們優化課堂結構，又能開展創新教學。
這是「教」的一種突破，也是「學」的一種突破。
總之，電教**的運用能豐富課堂教學形式，能為學生提供豐富的感性材料，充分激發學生學習的積極性，充分調動學生主動參與，從而使教師高質量、高效率地完成教學任務，促使學生獲得高發展，讓教學體現短時高效。
電教工作匯報材料
2010年，我校全面貫徹和落實發展電教工作的一系列檔案精神，特別重視教師現代教育技術培訓和電教手段在課堂教學中的應用，電教工作取得顯著的成績。一 組織建設完善，管理科學規範 學校領導高度重視電化教育工作，成立了由校長為組長的電教領導小組，設立電教處，並配備3名專職電教教師。成立了現代遠端教育管理領導...
電教先進個人事蹟材料
語文課堂教學離不開板書，優秀的語文教師無不精心設計板書。再好的板書，臨時在黑板上書寫，總顯得費時費力。如果將設計好的板書製成影片放映，不僅使板書規範 美觀 形象，且快速高效，還可以延伸和拓展學生的學習興趣，提高審美情趣。四 積極地讓學生參與使用電教裝置 培養學生的創新能力和實踐操作能力，讓學生參與配...
電教先進個人事蹟材料
電化教育工作先進個人申報材料 我叫？女 29歲，黨員，2000年6月畢業於漯河藝術師範學校，2003年12月取得河南大學 教育專業大專學歷，2008年1月獲洛陽師院 學專業本科學歷。自2000年8月參加工作以來，先後在？小學，小學工作，現在？任教，擔任 教學工作。隨著社會的進步 時代的發展，傳統的 ...