閱讀導讀感言

著名語言學家呂叔湘先生曾經說過，語文教學「三分課內，七分課外」。因此，組織學生廣泛開展豐富多彩的課外閱讀活動成為當務之急。為此，我們學校特意為孩子們開設了專門的閱讀課。

可是如何提高孩子的閱讀興趣呢，「閱讀導讀」想必是最有效最快捷的方法之一。

導讀，就是指導學生閱讀。通過導，激發孩子們的閱讀興趣，讓閱讀成為孩子們的生活方式。可是做為年輕教師，我感覺現在面對閱讀導讀課就像以前我初次遇見「大講堂」一般，半知半解，可卻充滿興趣。

今天，丁主任的閱讀導讀課《小兔彼得和他的朋友們》上的著實精彩，特別給我們低年級閱讀導讀指明了方向。

一、從故事主人翁入手

精彩的動畫匯入，瞬間把孩子們帶入了童話的世界。小朋友們立刻被眼前這只活潑

可愛的小兔子所吸引，一開始就把孩子們的興趣充分的調動了起來。

一、讓主人翁回歸書本

巧妙的轉折:「這只可愛調皮的小兔子你們知道它從**來嗎？」再次激發學生興

趣，巧妙自然的引出書本，不顯突兀，更能讓學生接受。

二、觀察封面，滲透閱讀方法

利用精美的封面做為支點，撬開孩子們閱讀興趣的大門。通過一問一答的形式巧

妙的滲透給孩子閱讀方法。我想一堂精彩的閱讀導讀，一定不能缺少閱讀方法的指導，讓孩子們愛閱讀同時也要會閱讀。

三、展示目錄，走入故事

從目錄開始，讓孩子選擇自己想讀的故事說一說。通過老師講前半部分，孩子自己讀後半部分的方式，引導孩子自己閱讀，學會思考。其他孩子通過自讀，也能參與到故事情節中，和故事主人翁一起經歷那些有趣的事，瞬間拉近了孩子與書本的距離。

四、重回封面，巧妙轉折

從封面入手，然後回歸封面。巧妙的利用這套書中另一本書的封面引出整套書籍，

銜接自然，再一次激發孩子閱讀的興趣，讓孩子們有了馬上去看這本書甚至看整套書的衝動。

這趟閱讀導讀課，最成功的就是一直調動著孩子閱讀的興趣，而且課堂思路非常清晰。通過丁主任這堂精彩的導讀課，我對閱讀導讀也有了更深入的了解。在此我呼籲大家，和孩子一起閱讀吧，讓閱讀成為孩子的一種生活方式吧！